简论作文评语的改革论文

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1、简论作文评语的改革论文摘要:从改革现有作文评语写法入手,变以往作文评语那种单纯侧重对学生的写法指导、理论说教为侧重与学生的情感交流,对话谈心。关键词:作文教学评语改革作文教学一直是语文教学的难点之一摘要:从改革现有作文评语写法入手,变以往作文评语那种单纯侧重对学生的写法指导、理论说教为侧重与学生的情感交流,对话谈心。关键词:作文教学评语改革作文教学一直是语文教学的难点之一。许多语文教学的专家和广大语文教师都对此进行了不懈的努力和探索,如读写结合、音像作文等等。但这些成果需要有配套的教材或设施,如何寻找一条适合各种类型教材的,能被不同

2、学校和教师普遍接受的思路,一直困惑着我们广大的教研工作者和教师。针对这样的现状,我们以改革作文评语为突破口,力求寻找一条操作性强的,容易被广大语文教师认可的途径,改进作文教学的现状,提高作文教学效率,促进全体学生写作能力的提高。我们根据实施素质教育的要求,面向所有学校和教师,面向全体学生。从改革现有的作文评语的写法入手,变以往作文评语那种单纯侧重对学生的写法指导,理论说教为侧重与学生的情感交流,对话谈心。教师站在与学生平等的角度,就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位的互动式交流。把作文与做人结合起来,激发学

3、生潜在的表达欲望,提高学生的写作兴趣与热情,从而进一步促进学生写作能力的培养和写作水平的提高。针对学生的心理特点,在作文教学中尝试着通过作文评语改革,用一种清新、亲切的语句,充分调动学生写作的自觉性、自信心和积极性,使每一位学生都喜欢作文,从而提高全体学生的写作水平。第一,借题发挥法。所谓借题发挥法,即根据学生的姓名、个性、特长、职位等方面的情况进行发挥,或赞扬、或鼓励、或鞭策。我们班中有对双胞胎,叫鹏程和万里。两兄弟体育不错,成绩中上。我就在其中一个的本子上写道:“你们兄弟俩的名字不错,什么时候可以鹏程万里?这可是家长和老师共同的

4、心愿啊!”班中有位女生,长得很可爱,也挺聪明。据家长反映近来特别关注自己的容貌和身材,我就在她的本子上写道:“你是个聪明的女孩。像你这样聪明又漂亮的女孩可不多!但老师却觉得你更可爱!因为容貌不可常在。送你一句话:‘人不因美丽而可爱,却因可爱而美丽!’”这些评语都是随手拈来,巧加发挥的。第二,循文引申法。所谓循文引申法,即根据学生所抄写范文中的点题语句、所引诗句、人物形象、题目、题记等加以引申,或祝愿、或期待、或激励。有位学生的《风雨兰花》中提到“风雨过后才见彩虹”,我就写了如下评语:“是啊,风雨过后才见彩虹。把这句话回赠与你。”一位

5、李姓学生的《万紫千红总是春》引用了王安石的诗句,我就写道:“拿出你所有的信心,并送你文中的诗句:‘不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层’。希望你努力攀登到最高层。”另外还有循着学生自己的总评语句给以强化激励的。于芳芳同学在《两位母亲》的评语中说:“这位后娘能这样对作者,真了不起。不过,我想不管怎样,总是亲生母亲好。如果是我,一定选择亲生母亲。”我接下去写:“生与养的恩情谁更重?谁也说不清。高尔基说爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。文中后娘能如此,真乃神也!”第三,以事点拨法。所谓以事点拨法,即针对发生在学生身上或周边的小事,或者是发生在

6、国内甚至国际的大事来借机进行点拨,或劝说、或诱导、或启发。叫沈泽文的学生从小母亲去世,父亲长年在外,兄弟俩由外婆照顾。因为家境不好,觉得升学无望,学习有些放松,我写了如下评语:“命运掌握在你自己手中,希望过什么样的生活,决定权在你!”罗晓燕同学在期末进步很大,这学期又明显退步,我的评语是:“曾经的辉煌,曾经的低迷……那都是过去。老师希望你紧紧抓住现在。”这些评语让学生感到老师时时刻刻在关爱着他们。通过评语的改革,学生不但改变了对评语的态度,而且对作文的态度也有了显著的变化。许多学生以往对教师的评语根本不看,或者只粗略地看一眼。通过改

7、革不看老师的评语的现象不见了,学生开始喜欢老师的评语。学生的写作兴趣也被激发起来。学生一旦对作文产生兴趣,作文就成了一种乐趣,而不是一种负担。学生说:“现在老师很喜欢我的作文,我也很喜欢写了,我觉得作文时有写不完的话似的。”通过评语的改革,激发了学生的写作兴趣和热情,这是评语改革最重要的成功之处。