《斑马线 生命线》教案

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1、《斑马线生命线》教案——（武汉版）生命安全教育一年级第8课汉口回民小学刘莎教学活动背景分析：设计这个活动时，我首先根据一年级学生的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。由于一年级学横注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了学生日常生活中经常会遇到的几个场景，教育学生不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用多媒体课件、情景模拟游戏等引导学生参与活动，并请家长在平时参与教育活动，实现家园共育，以增强学生的安全意识、自我保

2、护意识和能力。教学活动目标：1、了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停、绿灯行的道理。2、知道过马路时要注意自己的安全。3、不走斑马线会肇成事故的危险性。描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：本次活动适合6-7岁刚入学的儿童，参加人数15-25人。教学活动材料清单：红绿灯图片、画有十字路口（有斑马线）的图片教学活动步骤：一、情景园1、师：上课前，先请同学们来观看一段视频。2、播放CAI课件：早上人们过马路的情景，斑马线就在不远处，但一些行人却视而不见，在车辆中穿梭不顾危险过马路。3、师：看完这段视频同学们有什么想说的？马路上有的地方画

3、着一条条白线，那就是专门为行人安全通过马路而设计的人行横道。过马路走人行横道，可以保障自己的安全！4、师：同学们这节课，我们就一起来学习第八课《斑马线，生命线》，掌握安全过马路的方法。（板书课题）二、智慧屋1、斑马线的由来。（1）CAI课件介绍斑马线的由来。（2）师：同学们在哪些地方见到过斑马线？（引导学生说一说学校、家附近的“斑马线”。）2、安全过马路的方法（1）CAI课件出示图片（书中的四幅图），学生观察图后说一说图上画的是什么？你们知道了那些安全过马路的方法？（2）教师归纳：图一：一定要走人行横道，不能翻越马路边和路中间的护栏、隔离栏。

4、图二：通过有交通信号灯控制的人行横道时，必须遵守信号的规定。图三：没有人行横道时可以走过街天桥或地下通道。图三：从地下通道走出时，要左右看看，注意安全，不追逐、奔跑。三、训练场1、说一说。下面行为对不对？CAI出示：A、反正有一群人一起过马路，看不看交通信号灯都行。B、人行横道信号灯是红灯，虽然没有一辆车经过，小明还是等到绿灯亮了才过马路。2、小设计设计一款安全过马路的温馨小提示，提醒大家安全过马路。四、我的收获1、安全小锦囊送给大家。CAI出示：安全过马路的儿歌交通安全很重要，条条规则要记牢。行路应走人行道，没有行道往右靠。斑马线条真清楚，

5、横穿马路少不了。一慢二看三通行，莫与车辆去抢道。从小养成好习惯，文明行为都说好。2、CAI出示：我知道斑马线是，过马路一定要。3.今天我给自己涂上颗星。4、课后小调查。在家长协助下，在家附近的一个人行横道进行调查，观察10个红绿灯，记录有多少人没有遵守人行横道信号灯的指示，违反规定过马路。和家人一起探讨一下，用什么方法可以制止这样既不文明有很危险的行为。教学小结：通过今天这节课，同学们知道了交通常识——过马路要小心走斑马线，红灯停，绿灯行。在日常生活中，我们不仅要自觉地遵守交通规则，还要提醒身边的亲人、朋友和所有你们认识的人一起都来遵守交通规

6、则，保障自己的生命安全。教学反思：“交通安全”是和学生的现实生活密切相关的，有着积极的社会意义。因此，在本节课设计中，我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，使学生从中感受交通安全之重要，在师生互动，生生互动中加深遵守交通规则的意识。生活是德育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。