仙河初中校本研修英语组教研活动记录(上)

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1、英语组教研活动记录（一）教研组名称英语教研组活动时间及地点小会议室活动内容研讨教材制定本学期教学计划活动目的了解教材内容，把握教材的重点难点针对教材的重点与难点制定相应的措施与方法活动过程记录1、许本花老师做这次活动的总体发言，对这次活动作出统一要求和部署，明确这一学期的教学工作重点和任务。2、针对教材，所有教师参与，对每一级的教材进行分析，确定出教材的重点与难点，统一解决方法与措施3、分年级组对教材进行进一步的分析，制定出具有实用性、有针对性的学科教学计划活动总结这次活动非常成功，明确具体了这一学期的教学任务，让下一部教学工作有针对性英语组教研活动记

2、录（二）成员英语教研组全体教师活动时间及地点小会议室活动内容七年级英语《Unit 10 can you play the guitar? 》研究设计活动目的提高课堂教学效果活动过程记录一、授课教师杨学梅说课：1、说教材2、说教学理念3、说教学目标4、学生情况分析5、分析重难点6、讲解教法学法在授课过程的运用情况7、说教学评价一、小组评课：1、王义花杨学梅老师能贯彻以同学为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥同学的主体作用，让同学真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会。的活动应该以语

3、言运用为落脚点，本堂课上，杨老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不时的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。总之这节课上得很成功。2、武绍娣1、重视基础语言知识。对于基础的语言知识能讲得透，讲到位。2、重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结合语境，提供情境。对于考查学生语言基础知识和综合运用的完型填空能跳出题目，站在一定的高度讲评，这对于学生发散思维能力的培养大有帮助。3、多媒体使用率高。几乎每堂课都是课件，有时虽简单，但实用，有时就是powerpoint或

4、word文档。3、许本花英语歌曲导课，能激发学生的学习兴趣。注重阅读方法的指导。张晓曼老师主要教学生基本的阅读方法，教会学生阅读时要层层递进，逐步解决各个问题，从而达到理解整个故事的目的。张老师根据故事分层次分梯度的设计问题。首先通过看卡通听故事，从中得知本故事的人物为两个，这是最简单的问题。接着采用默读的方式，让学生集中注意力，让他们全身心投入到故事阅读中去。通过默读知道这个故事中的两个人物是谁，然后逐句跟老师读。能培养学生良好的语音，因为听是说和读的前提；另一方面，通过跟读，可以解决故事中出现的难点，同时针对学生跟读的情况，杨老师立刻了解学生的不足

5、之处，并及时做好讲解和引导。从而进一步了解这个故事谈论的主题是什么。在默读的基础上，还要让学生学会自己尝试去朗读文章。从全文出发，对故事信息进行对比、删选并加工后，最终获得正确息。  活动总结英语教研组活动记录（三）活动内容评课主持人许本花活动时间60分钟活动地点小会议室参加人员全体英语教师活 动 内 容最近我们教研组几位教师都完成了教研组公开课。今天就陈龙琼老师的公开课，进行了热烈地探讨。很多时候，评课的时候常常“离题万里”，天马行空地聊了开去。往往在评一个老师的课时，话题会迁移到另外一个教师的教学环节的设计与处理上去；在评课的时候也不断产生并抛出话

6、题，引起各位教师的共鸣与探讨。这样的“漫无主题”，其实是更深层次的研讨；这样的“游离主题”，其实是更深刻地研讨。许本花老师：这节课设计大胆、新颖，创意非常好。教师对教材重、难点的把握比较扎实。李军老师：这节课中背景图片都是日常的生活场景，非常有亲切感，能够激发学生学习兴趣。武绍娣老师：陈老师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教师的教学能力，也能够体现教师的教学创新意识和能力。教学永远没有最好的方法,只有最适合的方法。陈老师的教学理念，非常有时代气息。在课堂教学中非常重视口语练习，着重学生口语交际能力的培养。坚持下去对学生是非常有好处的。课堂教学

7、中，难点处理得非常好。杨学梅老师：练习题形式非常好，触类旁通，给我自己教学中产生了新的思路。以后我在自己的教学中也采取类似的方案。这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。英语组教研组活动记录(四)活动内容落实最近两周工作主持人何祥军活动时间60分钟活动地点办公室参加人员全体英语教师活 动 内 容1、学生英语活动：落实《英语大擂台》的资料整理，旨在培养学生学习英语兴趣，收集活动材料、成果。2、加强教学的过程性研究3、落实下周的教研组公开课时间。4、教研组公开课后，教师撰写听课笔记。英语教研组活动记录(五)活动内容常规检查

8、通报主持人许本花活动时间60分钟活动地点办公室参加人员全体英语教师活 动 内 容本学期，按学校