教案.教材-—三年级英语上册.doc

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1、学情分析本年级共有学生15人，其中女生5人，男生10人。本年级优等生和较差的人数所占比例较少，中等生所占人数较多，成绩差距不大。但由于新课程改革的实施，教学方法有很大变动，由于受硬件设施的限制，好多教学活动都没实施。所以导致课堂氛围压抑沉闷。在本学期我将尽力培养学生们学习英语的兴趣，使课堂教学不再呆板，培养学生独立自独立思考的习惯。我认为大多数学生的学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间，学习的自学性不够，作业不能很好完成，甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积

2、极或者干脆只做听从或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高自信心也明显不足的迹象也已经显现。针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化重调整对学生的评价模式，让他们更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风，加强与学生家长的交流，更好的发挥家校建作用。本学期应常规教育放在首位，使之形成良好的班级学风。69生情分析本年级共有学生15人，其中女生5人，男生10人。本班学生普遍对英语欠缺浓厚的学习兴趣，本学期我将重点放在培养学生的学习兴趣上，我发现学生对单词没有完全掌握。主要原因

3、是对于单词的记忆方法不当，导致花大量的时间，而学习效率很低。针对这一问题，我会在本学期的教学中引导学生掌握记单词的方法，尽力做到事半功倍。本班学生都是农村的，所以影响学生学习的诸多因素内，较为重要的还有家庭因素。大多数家长在教育孩子方面欠缺科学的方法；有些家长自身的素质不是很高，因此给子女的学习造成了负面影响。大多数家长未接触过或很少接触英语，自己不会甚至懂得不多，就无法去辅导孩子。由于一星期只有三节英语课，比音乐、体育少一节，这样使学生容易误认为英语和这两门科目同等重要。因此他们抱着学与不学无所谓、好玩的态度。学生懵懂，老师只能尽自已

4、最大的努力去引导学生。由于一直没有学习英语的良好校园氛围，学校各项教学条件限制，英语的教学计划未能实施，因此教学效果不尽人意。在本学期的教学中，我将采取以下措施：帮助学生树立学习英语的自信心；深入调查学生的自学习惯，加强与学生家长的沟通交流；改变对学生的评价模式。69教材分析本教材能培养学生在与人交往过程中的自信心和英语交际能力,即开发了智力,又培养了他们的综合素质,为中学英语奠定了良好的基础。本教材分为八个单元,每个单元分三个课时。这八个单元分别是:Lesson1Hello!Lesson2Howareyou?Lesson3Goodmo

5、rning.Lesson4What’sThis?……Lesson7AreTheseBears?Lesson8WhatColorIsIt?全书主要根据小学生的年龄、心理特点和生活实践,通过形式多样话题、丰富多彩的语境活动、活泼有趣的儿歌和歌曲,加上课文中幽默的卡通图画,让学生轻松愉快地感知英语学习英语,达到掌握英语运用英语的目的。692012—2013学年度第二学期《英语》教学进度表班级三年级教科书名及册数《英语》第一册每周节数4总授课节数72考试次数2周次教材内容（第七章）1开学，报到注册上课2Lesson1Hello!3Lesson1

6、Hello!4Lesson2Howareyou?Lesson3Goodmorning.567Lesson4What’sThis?Revision18910复习训练及测试11Lesson5HaveaBag.Lesson6LookAtMyToys!121314Lesson7AreTheseBears?151617Lesson8WhatColorIsIt?Revision2181920复习训练及测试69第一单元教学目标教学目标：(1)能够简单的运用交际语，如：Nicetomeetyou.Welcome!(2)会简单的自我介绍，如：Hi,Iam

7、Amy.IamfromtheUK.(3)能听懂并回答一些问题，如：Whereareyoufrom?(4)会唱歌曲“let’schant”.知识目标：掌握A,B部分的Let’slearn的三会单词情感目标：能以得体的方式向别人介绍自己。教学重难点1.借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。2.培养学生乐于模仿，敢于交往。3.会简单的作自我介绍。教材分析1会拼读国家的名称，重点学习的句型：Whereareyoufrom?I’mfromtheUK.本单元学习的难点是有关国家的名称：China,Canada,USA,Aust

8、ralia等国家的名称。2.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。3.培养学生良好的学习习惯以及培养学生乐于模仿，敢于交往的情感。69课时安排教具准备教学方法第一课时：ALet’sta