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1、浅谈中小学图书馆员的继续教育论文..摘要:本文讨论了为适应经济时代图书馆员队伍的现状及存在问题,接受教育的必要性和紧迫性,继续教育的内容和几点建议。关键词:中小学;图书馆馆员;继续教育继续教育是随着新技术革命的发展而发展起来的新型教育事业。在科学技术日新月异的今天,各行各业都要求其从行业人员更新补充专业知识,扩大视野、改善知识结构、提高创新能力,以适应科技发展、社会进步和本职工作的需要,因此,继续教育显得十分重要。这一点在中小学图书馆管理员身上有着充分的体现。作为中小学图书馆员,肩负着时代赋予的重任:为祖国明日的栋梁开发图书馆中隐藏的丰富的信息知识资源
2、,为知识创新、科技革命提供深层次的服务。知识经济时代要求图书馆员具有知识信息的认知能力、研究能力、组织管理和提供服务的能力。他们必须是既懂图书馆专业技术,会操作现代化设备,具有广博知识并且熟悉中小学生阅读需要及习惯的复合型人才,优质高效的为教育教学服务。这就要求他们通过继续教育跟上时代的步伐。1、图书馆员队伍的现状及存在问题1.1人员素质状况多年来,..由于受传统的工作模式及封闭式管理体制的制约,我区中小学图书馆专业技术人员数量不足,专业知识结构也不尽合理。据有关统计资料表明,目前我区中小学有70多所学校,图书馆工作人员的学历多为专科或专科以下,本科学
3、历不超10人。具备专业初级职称不超10人,中级职称不超3人。也可以说,中小学图书馆普遍缺乏“内行”,“科班出身”者即使在区馆也是凤毛麟角,馆员补给实际是“无源之水”,业务素质普遍偏低。另外,中小学图书馆员多数是“半路出家”。从结构上看,一是图书馆员的编制存在着诸多问题,近些年来,图书馆似乎成了容纳人员的大袋子,有文凭的没文凭的,什么人都可以进。有的图书馆员只把图书馆的工作当成一种职业去应付,只是为了拿工资;有的认为图书馆是一个养尊处优的好地方,没有什么事情可做,只要按时上班按时下班就行了,生活自由自在;有的已经拥有教师系列中高级职称,或因年老不能讲课即
4、将退休或身体短期不适被安排在图书馆工作,如:大病初愈、孕产妇等,二是没有精通外语的人才。因此,就图书馆工作人员整体而言,文化素质结构极不平衡,很难系统的学习图书管理基础知识。1.2学校管理层不够重视客观地说,对于中小学图书馆人员的继续教育问题,有些学校重视不够。如:2009年11月广东省教育装备中心、广东教育学会中小学图书馆专业委员会在深圳举办培训班,我区70多所学校,只有7所学校派出图书馆人员参加培训。他们认为图书馆工作较为简单,不需要外出进修;另一方面由于馆员一员多用(文印员、打字员等等)、人手紧缺,领导认为占用工作时间去学习会造成“工学矛盾”;更
5、未将继续教育纳入图书馆经费预算。因而根本顾不上继续教育的题。近几年,很多学校随着新校的搬迁,图书馆面积的增大、生员的增多,馆员要搞大量的清洁、保洁工作,要分大量的课本和作业本。还有,学校临时的工作馆员少不了。如:监考、分饭、接待等等。这样,破坏了馆员自身的日常计划,阻碍了馆员业务素质的提高。1.3人员极不稳定近几年可来,中小学图书馆员变动频繁。主要原因是:(1)中小学图书馆员的待遇不佳,职称晋升困难。不少图书馆员通过进修、调动等方式而改行;(2)中小学图书馆员离退休后,为补充新的图书馆理员,学校从教学一线或实验室、总务、后勤等部门抽调部分教师或临工到图
6、书馆工作。造成图书馆年年是新面孔,工作却难以展开。中小学图书馆员队伍不稳定,人员变动频繁,致使图书馆工作丧失了基本的连续性。很多中小学图书馆员只能进行日常的借借还还,有的连日常业务工作也难以为继,更谈不上提升办馆水准和服务水平。1.4缺乏人才竞争机制整体来说目前竞争上岗的馆不多,工作人员素质参差不齐、再加上人手紧,只能应付开馆,更甚者,一身兼几职,既是馆员又是文印员和实验员等等。而对图书馆工作的考评更说不上科学化制度化,如此种种做成了图书馆竞争乏力。2、图书馆员继续教育的必要性和紧迫性2.1图书馆员继续教育的必要性随着知识总量的激增和知识更新速度的加快
7、,任何教育机构或教育形式都不可能一次性解决终生教育问题。据统计资料显示,高等教育所提供的知识仅为个人实际工作中需要的10%,其余的90%需要在工作以后不断学习补充。那一劳永逸的获取知识的方式已不复存在,人们必须终生学习。图书馆是实施终生教育的大学校,担负着培养提高学生对信息获取、信息分析、信息吸取能力的重任,它在知识经济时代将发挥前所未有的中心作用。1991年原国家教委颁发的中小学图书馆(室)规程明确规定:“中小学图书馆(室)是学校书刊情报资料中心,是为学校教育、教学和教育研究服务的机构。”但要真正发挥中小学图书馆的教育职能,关键的问题是要培养馆员的终
8、生学习意识。只有一流的人才,才能创造出一流的服务和一流的业绩。终生学习是知识经济的必然产物。图
