21不怕丢失的钥匙

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1、21不怕丢失的钥匙武汉市东西湖区友谊小学李巧敏第一课时教学目的:初读课文；识字写字；学习l—3自然段。教学要点：初读课文；识字写字。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等)挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭板书设计：教学过程：一、创设情境：板书“钥匙”，指名读词。　　　1、你们都见过什么样的钥匙？你想要一把什么样的钥匙？　　　2、板书“不会丢失的钥匙”，齐读课题。二、自主探究：、板书“钥匙”，指名读词。　　　一）、初读课文，整体感知　　　1、带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师

2、巡视辅导。　　　2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。　　　3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。　　　4、送生字宝宝回家，默读课文。要求：静下心来读课文，嘴里不出声，在心里读。一边读一边想你知道了什么？　　　5、学习课文的1—3自然段。了解事情的起因，并朗读。　　二）、学习生字　　　1、出示生字卡，上面写有“系、喔、哄、吱”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？　　　2、书写时你想提醒小朋友注意什么？　　　3、教师范写

3、“握”，学生在书上描红。　　　4、在本子上练习。三、练习拓展：熟读课文。教学反思：第二课时教学目的:学习4—12自然段，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣；学写后面的四个生字。教学要点：1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。　　　2、通过读文，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等)挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭板书设计：21不怕丢失的钥匙　　　　　　　　　　　　

4、　　　　普通钥匙——丢了　　　　　　　　　　　　　　　　指纹锁——手指——不怕丢教学过程：一、创设情境：回顾前文，设置疑问，激发探究兴趣　　　　师：同学们，这节课我们接着学习课文《不怕丢失的钥匙》，通过上节课的学习，我们知道岚岚的钥匙弄丢了。(贴上钥匙的图片，板书：丢了)二、自主探究：一）、朗读感悟，交流感受，探寻钥匙的秘密　　　1、教师过渡：手指怎么能当钥匙呢?这小小的手指真有这样神奇吗?这节课，我们继续探寻钥匙的秘密。请同学们默毖课文4—12自然段，边读边想，将找到的钥匙的秘密用波浪线画出来，默读时不指读不

5、出声。　　　2、师：同学们，钥匙的秘密找到了吗?请把你们读懂的钥匙的秘密与小组的同学交流交流。　　　3、交流自学成果，教师适当点拨并指导朗读。学习4—6自然段。　　　　师：同学们，咱们一起来交流交流你们读懂的钥匙的秘密吧！手指能当钥匙吗，它能打开什么样的锁呢?“指纹锁”还叫什么呢?　　　　师(出示“电脑鉴别锁”的词语卡片)：来，一起读一读吧!师(贴上词语卡片)：你是从哪里知道的呢?把书上的句子找出来读一读。　　　　师：原来指纹锁就是用手指头当钥匙的呢!(教师贴上手指的图片)你是从岚岚爸爸的话语里知道的，你读书非

6、常认真。同学们，这把指纹锁是什么样子的呢?请你们在书上找到并自己读一读。(学生自由读句子)　　　4、师：这把锁是什么样子的呢?谁来说一说呢?(指名答)　　　　这把“指纹锁”和咱们平时见的锁有什么不—样呢？（指名说）　　　　师：你观察得可真仔细啊!瞧，普通的锁在这儿有个什么呀？(教师边描述边引导学生观察图画)　　　　而“指纹锁”在那个插钥匙的位置上没有小孔，有一个什么啊?你们瞧!这个玻璃球像什么啊?(指名答)　　　　师：说得真好，这个圆圆的玻璃球，一闪一闪的，像宝石，像珍珠，像露珠。小花猫的眼睛，就是那样亮晶晶的

7、。(出示“亮晶晶的”的词语卡片)　　　　谁能读好这个词语。这个亮晶晶的玻璃球书上是怎么写的呢？把书上的句子读一读吧!(学生自由试读)　　　5、学习第7—第9自然段。　　　　师：是啊，这个像小花猫眼睛的玻璃球，正看着岚岚呢!一闪一闪的，好像在说：“快进来呀!”这下岚岚可着急了，她和爸爸说了些什么呢?自由读。指名读。　　　　想想岚岚是怎样想的？想想你们平时着急的样子？(同座分角色练习朗读)(指名分角色朗读对话)　　　　师：读得真棒啊!我听出来啦，岚岚十分着急呢!我们也来当当这对父女，男声读爸爸，女声读岚岚。(学生分

8、角色朗读)　　　6、学习第10自然段。　　　　师：岚岚这样着急，可爸爸却说：“别急!”让我们听听爸爸的介绍，看看怎样用指纹锁呢?请你们读一读课文第10自然段，边读边画出爸爸做动作的句子。（并反馈）　　　　爸爸为什么让岚岚把手贴在玻璃球上？师：爸爸是不是这样用指纹锁的呢?我们看一看吧!　　　　师：原来，岚岚的指纹被记录下来，指纹锁就是这样利用电脑识记住人的指纹打开的呢!同学们，再读读书，