21、不怕丢失的钥匙导学案

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1、21、不拍丢失的钥匙(导学单)【学习目标】 1、会认（   ）个生。 2、会写（  ）个生。                3、能正确、流利地朗读课文。        4、了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣。【学习真情告白】1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、读题，能自主完成预学。3、小组合作：①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并用符号记录在“智者的足迹”相应栏中。②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确☆熟练☆积极展示☆主动学习☆小组合作一．我会预习： 1.读课题，根据课文题目

2、，我想了解这些问题：（记录在右边。） 2第一遍读课文，我会借助拼音读准字音。(    ) 3第二遍读课文，圈出生字及词，把生字和生字词各读三遍。(   ) 4第三遍读课文，标出小节，说说知道了什么，还想知道什么（ ）。 5第四遍读课文，看看读之前我想了解的问题哪些已经有了答案，说给同学听。（       ）  小组合作二．完成预习作业： 1.这些生要求会认，自学后你会认几个呢？请给会认的字写上拼音吧！  钥（    ） 匙（    ）   配（    ） 涅（    ） 插（   ）   置（    ） 玻（    ）   璃（    ） 钮（    

3、） 拇（    ）       2、给书上田字格中的生字组两个词写在生字旁边。 3、我会读这些字和词。  系   握    哄    吱    晶     眼    拨     哈 关系  握着   吱声  亮晶晶   眼睛    拨动    笑哈哈小组合作三：1、.现在你已经会读课文了，你读到什么程度了呢？请选择： a. 正确，不掉字不加字。（  ） b. 流利，不打梗，会停顿。（  ） c. 有感情，能读出重音和自信自豪的语气。（   ） J. 2、说一说，你想为自己配一把什么样的钥匙呢？    我想配一把（                  ）的

4、钥匙，因为()3、查一查，从古至今有哪些有趣的钥匙？21、不拍丢失的钥匙(导学案)教学目标；1.知识与技能:学会“钥、匙、配、握、捏、吱、锁、纹、插、拇”10个生字，会认“岚、弄、哄、鉴、球、拨、钮”正确、流利地朗读课文。学习默读课文．2.过程与方法:从理解内容入手，理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会现代科技的神奇。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行.3.情感态度价值观:通过读课文，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。教学重难点：学会本课生字。了解“指纹锁”的特点。教具准备：准备各种不同的

5、钥匙、生字卡。课时安排：2课时第一课时一、激趣导入。同学们，你们都见过哪些钥匙？（板书：钥匙，指名读题）（出示几种常见的钥匙）你想要一把怎样的钥匙呢？今天向大家介绍一把神奇的钥匙。（板书：不会丢失的钥匙，齐读课题。）二、初读课文，检查小组预习情况。1、瞧。神奇的钥匙给咱们变出了什么？（出示带有木谋生字的钥匙形状的生字卡）2、学生自读生字，要求该准字音，难读准的字多读教师巡视辅导。3、小组合作学习中字。 ◎小组展示一：学会9个二类字 以下方式可供选用：比：比准确、比快速、       ⑥ 读: 分读、齐读、表演读、花样读、       ⑦ 讲：解释词语 

6、：鉴别    指纹   半信半疑   不声不响 4、教师集中检查生字认读情况。让小组起来展示合作学习生字的成这究竟是一把怎样的钥匙呢？你们想知道吗？赶快打开书去看看吧！将生字放入课文，学生自由读课文，要求把句子读通顺。◎小组展示二：能正确流利的朗读课文，读熟每个自然段 以下方式可供选用：  比：比准确、比流利 读: 分读、齐读、表演读、花样读、       讲：复述……◎小组展示三：知道课文的写作顺序。 以下方式可供选用： ①课文的思维导图： 线状的、花型的、板块的…… ②归纳回答 ◎小组展示四：提出不明白的地方 ①认真听课文，把你不明白的问题提出来；

7、 ②认真听问题，把你知道的告诉别人。三、学习本读生字：1、学习前5个生字。哪个小组能想想好办法帮咱们记住这些生字？2、讲授写法：注意左窄右宽的字。3、教师范写，学生练第二课时一、复习导入：1、开火车检查生字。2，上节课我们知道岚岚追到了人麻烦，回不了家了，多让人着急呀？麻烦解决了吗？我们赶紧去看看吧。二、小组合作、朗读感悟，交流感受，探寻钥匙的秘密教师过渡：手指怎么能当钥匙呢?这小小的手指真有这样神奇吗?这节课，我们继续探寻钥匙的秘密。小组合作学习课文4—6自然段1、边读边想，将找到的钥匙的秘密用波浪线画出来。2、小组成员说说自己找到的句子3、合作读一

8、读课文的4—12自然段　　　　4、交流自学成果，教师适当点拨并指导朗读。　师：同学们，咱们一起