苏教版语文七上有感而发表格式教案

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1、课   题有感而发课   型作文课主备人 审核人 建议课时2教学方法始扶渐放，自己由仿到创课程标准要   求知识要求：写作时能有感而发，不作无病之呻吟 能力要求：让学生觉得作文是自己感情流露十分重要的方式 学习三维目标知识与技能：写作时能有感而发，流露出自己的真情实感。过程与方法：始扶渐放，由仿到创。情感态度、价值观：习作内容积极健康，有时代特色。     学习重点    怎样有感而发学习难点    流露真情实感 学习材料 1、《新学校，我喜欢》例文2、投影仪，小黑板课堂结构师生学习过程教、学有感教师、学生行为教材目标一、习作

2、导入同学们，今天我们来做一个民意测验，请问：你最近有没有痛苦？假如有，主要有哪些方面的痛苦？这些痛苦你能真实地描绘出来吗？那你的文章一定真实感人，我们写作一定要有感而发。创设情境 二、习作指导1、谈谈有感而发中“感”的重要性。2、结合写作谈谈“感”从哪里来。3、投影出示《新学校，我喜欢》（1）学生轻声朗读（2）你觉得这篇文章好在哪里？存在哪些不足？  怎样写出真情实感    （3）分组讨论（4）集中交流4、出示习作要求，指名朗读。5、谈谈你准备怎样写作文。6、习作构思（1）拟题的技巧（2）确定中心（3）围绕中心选材（4）作文的

3、结构a.      层次清楚，思路明了b.      设置悬念，层层铺垫c.      结构严谨，前后语言（5）语言表达方式力求生动准确（6）应叙议结合，议能起到画龙点睛的作用。（7）结尾应给人留有余韵7、注重修改 审清题意     结合自己的实际情况灵活地加以运用三、学生打草稿教师巡回指导及时发现问题并予以指导 板书设计         作业与评价         教、学反思        德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方

4、向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构

5、建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中

6、，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，

7、进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结

8、合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失