班级组别姓名组内评价教师评价

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1、班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：第五节自由落体运动导学案编写人:狄明国高孝武审核人：张宝业2015年9月17日学习目标1、认识自由落体运动，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。2、知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度不同。3、掌握自由落体运动的规律，并能利用该规律解决一些问题。学法指导1、认真阅读课本，记住本节的基本知识。再独立、认真完成导学案，并将发现的问题作上标记。2、针对发现的问题，再阅读教材，通过小组合作讨论、展示点评和老师引导讲解

2、加深对本节知识的理解。3、认真、独立、限时完成课堂检测和课堂训练，小组讨论疑问，展示点评，老师讲解一步步解决问题，提高能力。自主学习一、自由落体运动1、自由落体运动的定义：物体只在作用下从开始下落的运动．2、物体做自由落体运动的条件：(1)物体只受作用；(2)物体的等于零。3、运动性质：自由落体运动是初速度为零的。4、空气中下落：如果空气阻力跟相比比较小，可以忽略，物体从静止开始的下落运动也可以近似看做。自由落体运动是实际运动的一种抽象，是一种理想化的运动模型。对生活中的落体运动进行理想化处理是忽略次要因素（空气阻力）、突出主要因素

3、（重力）。二、自由落体加速度1、自由落体加速度：　　　　　　　　　　　　　叫做自由落体加速度，也叫　　　　　　　　，通常用符号_____表示。重力加速度的方向总是_____________；在地球表面其大小随纬度的增加而增大,在地球表面上赤道处重力加速度最小，数值为________，南、北两极处重力加速度最大，数值为_______；重力加速度的大小还随高度的变化而变化，高度越大，重力加速度值越______。一般的计算中，可以取g=或g=，如果没有特别的说明，都按g＝进行计算。2、自由落体运动规律（v0=0、a=g）：匀变速直线运动的

4、一般规律自由落体运动规律速度公式平均速度公式位移公式位移—速度关系要点透析问题1阅读课本第43、44页第一部分“自由落体运动”，并完成下列问题。1、物体下落的运动是一种非常常见的运动，请用手边的东西做实验：让一张展开的纸片和一块橡皮从同一高度同时由静止释放，你观察到什么现象？再取一张相同的纸片揉成团，让它和展开的纸片从同一高度同时由静止释放，你观察到什么现象？让揉成团的纸片和橡皮从同一高度同时由静止释放，你观察到什么现象？让真空玻璃管内的鸡毛和铜钱从同一高度同时由静止下落(见课本“走进物理课堂之前”图4），猜想会出现什么现象？2、猜

5、想：让形状和质量都不相同的任意物体在真空里从同一高度同时由静止释放，会出现什么现象？为什么物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况不同？3、按照教材第44页的图2.5—1装置做实验，将一系有纸带的重物从一定的高度自由下落，利用打点计时器记录重物的下落过程。仿照第一节对小车运动的研究方法，从打下的某个点开始，每五个点取一个计数点，对纸带进行数据处理，请完成下表数据的填写，在坐标纸上画出重物下落的v－t图象，并回答：重物下落的运动是什么运动？加速度是多少？(纸带上的数据分别是与计数点相邻的点到第一个点O的距离,单位mm)位置12345

6、时间（s）0v(m/s)问题2阅读课本第44、45页第二部分“自由落体加速度”，并完成下列问题。1、尝试猜想：为什么在地球表面上重力加速度的大小随纬度的增加而增大？为什么在地面上同一位置重力加速度的大小还随高度的增加而减小？2、同学甲想测量同学乙的反应时间，甲握住尺子刻度值大的一端，乙的手对准尺的另一端零刻度处做捏住直尺的准备，但手不能碰到直尺。当乙看到甲的手松开时，迅速捏住尺子，他的手捏在19.60cm处，同学乙的反应时间为多长？若招飞时对飞行员的反应时间要求达到0.16s，同学乙能当飞行员吗？自主检测1、分析下面这些运动中哪些可

7、以按自由落体运动模型来处理(　　)A.雨滴下落的整个运动过程B.降落伞下落的运动C.从楼上掉下的石子的下落运动D.水龙头上滴落的水滴的运动E.从水平飞行的飞机上释放的物体2、关于自由落体运动的加速度g,下列说法中正确的是()A．重的物体的g值大B．同一地点,轻重物体的g值一样大C．g值在地球上任何地方都一样大D．g值在赤道处大于在北极处3、甲、乙两物体的质量之比为1∶4,不考虑空气的阻力作用,它们在同一高度同时落向水平地面,则下列说法正确的是(　　)A.甲比乙先着地　B.乙比甲先着地C.甲和乙同时着地D.甲比乙的加速度大4、一个小石

8、子从离地某一高度处由静止自由落下,某摄影爱好者恰好拍到了它下落的一段轨迹AB。该爱好者用直尺量出轨迹的长度,如图所示。已知曝光时间为1.010-3s,则小石子出发点离A点的距离约为(　　)A.6.5mB.10mC.20mD.45m课本