对外汉语教学法 一二章 试题 1

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1、对外汉语教学法试卷（一）一组：王娟、赵丽芳、刘雪、宋婷婷、张梦竹、刘振东一、选择（15×1′）1，被称为实验心理学鼻祖的是德国心理学家（）A华生B斯金纳C皮亚杰D冯特2，（）提出了新的行为主义公式：刺激——反应——强化A斯金纳B华生C巴普洛夫D皮亚杰3，六十年代乔姆斯基的（）理论问世，它是认知心理学的语言理论基础，对于认知教学流派的形成有直接的关系A结构主义语言学B机械语言学C转换生成语言学D社会语言学4,20世纪（）克拉欣提出了“习得理论”和“监控理论”A40年代B50年代C60年代D70年代5，语法翻译法作为一种古典的翻译教学法，在（）得

2、到了理论和实践上的阐述。A十九世纪初B十九世纪下半叶C二十世纪40年代D二十世纪50年代6，第一个成熟的科学的教学流派是（）A直接法B听说法C认知法D语言翻译法7，以下（）是语法翻译法的代表人物A贝力子B奥伦多夫C弗里斯D古根汉8，（）主张按“幼儿学语”的过程和方法来教外语，在教学中特别强调“自然法”A叶斯珀森B帕默C贝力子D韦斯特9，第一个提出了听说读写四项技能全面掌握和注重观察，分类，判断及作出结论的能力的培养等观点的是（）A贝力子B叶斯珀森C帕默D艾克斯力10，口授法的代表人物是（）A帕默B韦斯特C贝力子D叶斯珀森11，阅读法的代表人物

3、是（）A帕默B韦斯特C贝力子D叶斯珀森12，直接法的教材是（）A《新概念英语》B《跟我学》C《走遍美国》D《基础英语》13，（）以编写《基础英语》而著称于世A帕默B奥伦多夫C艾克斯力D布龙菲尔德14，听说法产生于（）A19世纪下半叶B20世纪40年代C20世纪50年代D20世纪60年代15，听说法在语言发面的理论基础是（）A社会语言学B转换生成语言学C机械语言学D结构主义语言学二，判断（15×1′）1,对外汉语教学法是实现对外汉语教学总目标和总任务，落实教学基本原则的方法（）2，20世纪后期，心理学从哲学中分离出来，诞生了科学心理学（）3,4

4、0年代以后的心理学研究在巴普洛夫学说的基础上产生了行为主义心理学，其代表人物是斯金纳（）4，语法翻译法是第一个科学的成熟的语言教学法流派（）5，视听法是以目的语进行目的语为教学语言进行第二语言教学的方法（）6，帕默是直接法的两大支派之一，口授法的代表人物（）7，艾克斯利，以编写《基础英语》儿著称于世（）8，以教学方法中听说法和视听法均产生于20世纪40年代（）9,50年代布鲁纳提出“发现学习”理论，也为认知法的产生打下了理论基础（）10，功能法在我国最为流行的是电视英语教学片《跟我学》（）11，排斥母语和文字为中介是语法翻译法的基本原则之一（

5、）12，直接法师情景介入第二语言的教学（）13，视听法是将视觉感受和听觉感受结合起来进行外语教学的方法（）15，视听法的教材是《英语九百句》（）三，简答题（5×5′）1，简述语言学的发展进程：2，简述对比法的基本原则：3，名词解释：语法翻译法（写明时间，代表人物，理论基础）4，简述听说法的教学过程5，简述认知法的理论基础四，论述（2×10′）1，简述心理学的发展进程：2，简述直接法的优点和不足：五，实践创新（1×25′）用对外汉语教学法的七大方法中的三种或三种以上组织一个情景剧，并且指明用了哪些方法：答案一选择题：1D2A3C4D5A6D7B

6、8C9B10A11B12D13C14B15D二判断题：1√2×3×4√5×6√7√8×9√10√11×12×13√14√15×三简答题：1答：17世纪机械语言学20世纪40年代布龙菲尔德结构主义语言学20世纪60年代乔姆斯基转换生生语言学20世纪70年代社会语言学2答：①用母语讲解外语②实践要有理论指导③理解的模仿④文字为基础，四会并重⑤典范的文学语言作为学习的材料3答：语法翻译法是以语法为基础，用母语来教授外语的一种方法时间是19世纪，代表人物是奥伦多夫，理论基础语言学基础。4答：口授语言材料→模仿记忆练习→句型练习→对话→读写练习5答：2

7、0世纪50年代乔姆斯基的转换生生语言理论20世纪50年代布鲁的“发现学习理论”20世纪60年代初皮亚杰创立“发现认识论”提出S-（AT）-R公式美国认知心理学家奥斯贝尔提出的两种“学习”理论——机械性学习和有意义学习四论述：1答：19世纪后期心理学从哲学中分离出来，诞生了科学心理学，实验心理学鼻祖，冯特倡导实验内省法，即自我观察法。20世纪40年代，巴洛夫提出条件反射即两个信号系统理论20世纪40年代以后，行为心理学，其代表人物提出行为主义公式：刺激（S）-反应（R）；斯金纳加以改造提出新行为主义公式：刺激-反应-强化。20世纪60年代，认知

8、心理学，其代表人物皮亚杰把行为主义公式修正为：S-(AT)-R20世纪70年代克拉斯提出“习得理论”和“监控理论”2答：优点：1直接法提倡“言语-语言-言语”的外语