醇和酚.教学设计doc

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1、《醇和酚》教学设计一教材醇和酚是自然界中广泛存在的两种有机物，在生产和生活中有非常广泛的应用，在醇的学习中仍以乙醇为典型代表物，结合醇的结构特点，介绍了醇的消去反应、取代反应和氧化反应，在一元醇的基础上简单介绍了乙二醇、丙三醇，并以图片的形式列举了它们的应用；通过“思考与交流”和“学与问”的方式以表格的形式列举了部分醇的沸点，介绍了醇分子间的氢键。苯酚是酚类化合物中最典型的一元酚，本节介绍了苯酚的酸性和取代反应，在呈现方式上主要是归纳推理式，通过实验现象归纳苯酚的性质；教材中通过“学与问”比较苯

2、、苯酚和乙醇的性质，注意醇和酚是重要的烃的含氧衍生物，它们共同特点是都含有羟基（—OH）官能团。教学时，要根据“结构决定性质”的基本思想，研究羟基官能团的结构特点及其化学性质，对比醇和酚的结构和性质；并培养学生知识的迁移能力——从乙醇的结构和性质迁移到醇类的结构和性质，从苯酚的结构和性质迁移到酚类的结构和性质；以此要求学生自主说明有机分子中基团之间存在相互影响。运用多种教学手段帮助学生对知识的理解，激发学生的潜力，提高学生的探究能力。二学情：与第一章烃的性质的学习思路不同，本节在有机反应类型以及

3、反应规律的学习之后，学生已经具备了预测一定结构的有机化合物可能与什么样的试剂发生什么类型的反应，生成什么样的物质的思路和意识，本节内容是学生初次运用所学规律预测一类物质可能发生的反应，通过学习醇酚的性质发展这种思路和方法，为后续学习打下基础。鉴于学生初次通过分析结构预测性质，熟练程度不高，在醇的化学性质部分，运用交流研讨引导他们分析醇的结构，从而预测可能发生的反应，在苯酚化学性质的部分，则让学生考虑其性质并与苯和醇的性质进行比较，先通过活动探究，让他们分析苯酚的结构，探究其性质，再从官能团的相互

4、影响的角度分析苯酚的化学性质。三教学目标1、知识与技能(1)、了解醇、酚的结构特点。(2)、掌握醇的取代反应、消去反应、氧化反应机理。(3)、掌握酚结构的特点，酚的弱酸性，取代反应。2、过程与方法1学习根据物质结构推断化学性质的方法3、情感、态度与价值观①培养学生的观察能力，逻辑推理能力、实验操作技能以及运用实验探索解决新问题的能力；②通过从官能团的结构特点入手来分析物质性质的“思路教学”，使学生学会研究有机化学的科学方法。四教材重难点教学重点：乙醇、苯酚的结构特点和主要化学性质。教学难点：醇和

5、酚结构的差别及其对化学性质的影响。乙醇发生催化氧化及消去反应的机理苯酚中官能团之间的相互影响五学时安排在课时分配上，建议“醇的结构和性质”“酚的结构和性质”各1课时，也可以根据实际，2—3课时。六、教学过程第一节：醇教学方法1.从乙醇的结构入手进行分析推导乙醇的化学性质；2.通过启发、诱导，“从个别到一般”由乙醇推导出其他醇类的化学通性。［引言］在前面我们学习了烃，知道烃可与许多物质发生取代反应、加成反应。我们还学习了卤代烃的有关性质，请同学们思考如下问题。［投影］写出下列反应的方程式。1.乙烯

6、与H2O在一定条件下发生加成反应。2.1—氯丙烷在NaOH溶液中水解生成什么物质？［问题］上述反应的有机产物在结构上有什么共同之处？［师］这就是我们今天将要学习的另一类烃的衍生物——醇。介绍醇的分类，命名，同分异构体的书写方法，常见醇的物理性质，沸点的比较规律，简单介绍氢键。这节课首先来学习大家在初中就熟悉的醇的代表物——乙醇。是我们生活中比较常见的物质。那么它具有什么样的物理性质，结构又如何呢？［师］先展示乙烷的球棍模型，再在一个C—H键之间加一个氧原子球模型，变成乙醇分子的模型。让学生观察后

7、，写出乙醇的分子式、结构式、电子式、结构简式。［学生活动，教师巡视］指出学生的书写错误。［板书］1.乙醇的分子结构分子式：C2H6O 结构式结构简式：CH3CH2OH或C2H5OH［问题］结构决定性质。请同学们分析乙醇的分子结构，判断乙醇分子在发生化学反应时，哪些键可能断裂？［问题］乙醇分子中的几种共价键均有可能在化学反应中断裂。那么，哪个键最易断裂呢？［师］下面我们就通过实验探索，来验证同学们的推断是否正确。［板书］2.化学性质（1）与Na反应［师］演示实验Na与乙醇的反应，要求学生仔细观察后

8、，准确地叙述出该实验的现象，并推断出结论。结论：乙醇与钠在常温下较缓慢地反应，生成氢气。［师］说明：实验证明，H2中的H来自于羟基（—OH）上的氢。［板书］2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2↑［问题］该反应属于有机反应中的什么反应类型？［问题］与Na和水反应比较，说明了什么问题？［问题］NaOH和CH3CH2ONa相比，谁的水溶液碱性更强？［师］说明：①乙醇与钠的反应类似于水与Na的反应，因此，乙醇可以看作是水分子里的氢原子被乙基取代的产物。乙醇与钠的反应比水与钠反应要缓和得