我是少年阿凡提教案

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1、教学年级：四年级执教人：榴园镇城郊中学张艳教学内容：我是少年阿凡提教学目标1、学唱新疆歌曲《我是少年阿凡提》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点以及学跳简单的新疆舞蹈动作。        2、以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官，引导学生做个机智勇敢，富有正义感的好孩子。3、了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的意识，更让学生懂得新疆是我们祖国大家庭中的一员，新疆的艺术是中华民族灿烂文化中的重要的组成部分。教学重点：通过创编简单的新疆舞蹈,让

2、学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。教学难点：引导学生感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。教学准备：电子琴、多媒体、打击乐器等。教学过程：一、创境导入1．师：今天，我给大家带来一位传奇人物，同学们看看他是谁啊？（出示阿凡提图片）2、介绍阿凡提：你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有两千多个呢。（多媒体出示阿凡提的一则小故事）3、师：在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。阿凡提在维吾尔语中的意思是

3、“智者、老师或先生”。新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提。同学们，你们想知道那些小阿凡提们是怎么想的，怎么做的吗？他们会骑着小毛驴，弹着冬不拉用歌声来回答我们的。二、新授1、初听歌曲：《我是少年阿凡提》（播放课件）今天，我们就来学习一首有关阿凡提的歌曲《我是少年的阿凡提》让我们来共同欣赏这首歌。首先，请同学们有感情地朗读歌词。在朗读歌词中，你会发现阿凡提是个什么样的人物？（生答，保护动物、保护生态环境）那你们说说阿凡提的性格特点是怎样的呢？同学们用一句话概括（勤劳、勇敢

4、、幽默、乐观）哇，你们回答得真不错！[设计意图]让学生通过聆听歌词，加深记忆歌词，提高学歌的速度。2、学习歌曲，静静的听教师有感情地范唱。3、随钢琴伴奏慢速轻声唱歌曲4、加快点速度，大点声音演唱歌曲，教师注意倾听学生唱的不准确的地方，在学生唱完给与指导纠正。5、教师指导：A、教师对比范唱下滑音处：333.0

5、小毛驴B、随琴模唱升记号处：22#12

6、30心中多欢喜C、切分音处，闭口法。ˇ5．432

7、012

8、3.5

9、我可对他不客气D、附点音符处，手势法。1.3

10、2.17

11、哎，6、按老师纠正完的完整演唱歌曲。（提出要求：有表情的演

12、唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）[设计意图]让学生在聆听的同时，在歌曲的学习中通过表演，打击乐器来提高学生的学习兴趣，感受新疆音乐风格，提高音乐的听辩能力。三、编创与活动（小组合作编创歌词）[设计意图]在后面的创编新歌环节里，让学生充分发挥自己的创造才能，激起学生的的环保意识，从而编出越来越好听的歌词。艺术教育教育是创造性的思维，通过对歌曲的创编表演，开启了学生智慧的大门，通过学生间的互相评价，使学生能不断的进步。师：同学们说阿凡提这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为啊？生：保护环境。师：对，赞美了少年

13、阿凡提保护自然生态环境的行为。少年阿凡提非常重视保护自然生态环境，谁要是打鸟，谁要是捉青蛙，谁要是折断花和树。他就对那些破坏环境的人不客气。那你们平时是怎么爱护环境的呢？生：要注意保护学校环境和地球环境的一草一木，跟那些破坏生态环境的坏分子作斗争。师：真不错，下面我们大家来看互动练习.我们能按他所说的做吗?老师相信你们一定行.好,现在以小组的方式开始。小组合作编创歌词，在歌词谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树处编创歌词。同桌间相互交流，然后把编好的歌词念给大家听，看谁编的歌词好听。四、拓展延伸，师生共同表现歌曲。[设计意

14、图]旨在通过学生自身活动，将听、视、触等各种感觉活动融入运动、唱歌、表演、舞蹈，把音乐学习与舞蹈结合起来，让他们蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养音乐感受能力、音乐表现能力，特别是通过教师参与，进一步激发学生学习兴趣、学生活动，其乐融融。师：在我们大家共同的努力下，大自然又恢复了往日的美貌，保护环境是我们共同的责任和义务，愿我们都争做环保小卫士，让我们的家园更加美丽。让我们大家一起载歌载舞唱起来跳起来吧！有请阿凡提和新疆的小姑娘为我们表演《我是少年阿凡提》的舞蹈，请同学们边唱边拍手。五、课后小

15、结：通过今天这首歌的学习，我们从身边的小事做起，在学校里做一个不打架、不骂人、爱护环境、爱护花草树木的好学生。在社会上做一个热爱祖国、保护自然、保护地球、保护动物、保护生态环境的小卫士。同学们能不能做到，（能）好，下课。教学反思创设情境，营造和谐的学习氛围。利用故事和图片的导入，贯穿整首歌