《我是少年阿凡提》教案

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1、《我是少年阿凡提》教案;教学目标知识目标：巩固演唱歌曲《我是少年阿凡提》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点以及学跳简单的新疆舞蹈动作。能力目标：以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，扩宽了学生知识面，培养学生利用已有知识进行舞蹈创编的能力。德育目标：了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的意识，更让学生懂得新疆是我们祖国大家庭中的一员，新疆的艺术是中华民族灿烂文化中的重要的组成部分。教学重点：通过创编简单的新疆舞蹈,让学生感受和体验乐曲旋律

2、诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。教学难点：创编新疆舞蹈。教学准备：电子琴、多媒体、新疆帽子、手鼓、打击乐器教学过程：导入：（1）师：同学们，在今天的音乐课即将开始之前，我们一起欣赏一段动画片，好不好？生：好。活动：观赏动画片《阿凡提的故事》之《兔子送信》。教学设想：带学生进入音乐课中阿凡提的教学情境之中，吸引学生的注意力，共同感受动画片中背景音乐的特点。（2）师：对不起同学们真不忍心打扰你们，看得太入迷了。这是上节课我们认识的朋友，他是谁？生：阿凡提。师：那阿凡提在你的心目中是一个什么样的人呢？生：①略②阿凡提在我的心目中是一个很聪明、很勇敢的人

3、。③阿凡提在我的心目中是一个平凡、勤劳、乐观的人。在动画片中他虽然被那位老爷指使干这干那，但他仍然那么乐观。我非常喜欢他，也想做一个阿凡提似的人。师：同学们说得真好！已经把阿凡提的特点基本说出来了。在新疆人民的心目中阿凡提是勇敢和智慧的化身。新疆的小朋友都想做一个小阿凡提。上节课我们学习的新疆歌曲《我是少年阿凡提》，那个小阿凡提又是一个怎样的人呢？（落实德育目标）生：歌曲中的小阿凡提看见有人破坏自然环境，不爱护小动物的时候，上前制止了他们的行为，我认为他也是个勇敢、聪明的人。师：同学们回答得很完整，那么这节课老师就要看看我们班哪个同学是一个聪明、勇敢的小阿凡提。首

4、先我们来复习演唱这首歌曲。生：学生演唱歌曲《我是少年阿凡提》。教学设想：通过和学生分析阿凡提的特点以及回顾上节音乐课的学习内容，让学生进一步了解阿凡提的人物特点，加深对阿凡提的了解，从而潜移默化地对学生进行思想教育。巩固歌曲（1）师:你们觉得自己唱得怎么样?谁来说一说？生:学生评价。①带有音乐记号的地方演唱不明显。②心中多欢喜的节奏。是八分休止符，同学们唱成了四分休止符。③我觉得演唱歌曲时情绪变化没有唱出来。（具体说一说）开始我们骑着心爱的小毛驴你此时的心情是怎样？心里高兴吗？声音是跳跃的，富有弹性的；这时阿凡提看见有的那么不爱护小动物，破坏自然环境此时的心情就不

5、那么高兴了，那怎么样了呢？（生气了）你们能唱出生气的语气吗？接着小阿凡提已经帮助这个小朋友改正了错误，得到了家长、老师、同学的赞扬，此时你的心情又是怎样的？（高兴）唱得这里啦啦啦节奏都比较密集，到这里有就拉宽了，他想表现阿凡提的什么心情？我们应该怎样唱更好听？声音是渐强的，能够表现出阿凡提憧憬着、向往着我能成新一代充满智慧的阿凡提。最后一句下定决心要成为阿凡提时的好少年，演唱时声音要坚定。（学生活动：自由组合演唱。教学设想：在学生提出歌曲演唱时出现问题时，是在培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时复习上节课的内容。（3）师：老师听见有的同学唱得可认真了！

6、谁能到前面来为大家演唱？可以自己演唱,也可以几个人一起演唱，也可以推荐别人演唱。学生活动：学生演唱两组。（戴新疆帽子）师：老师觉得这几名同学能够有胆量在前面为大家演唱，真像个勇敢的小阿凡提。其他同学还有想唱的吗？还有想当阿凡提的吗？生：学生举手师：老师真为你们骄傲,我们班的小阿凡提可真多！那好，勇敢的阿凡提们就让我们一起来演唱吧！学生活动：全体学生演唱歌曲。拍手演唱。播放《我是少年阿凡提》教学设想：通过不同的演唱形式，鼓励学生能够大胆的演唱歌曲。学习舞蹈1）师：小阿凡提们唱得真是太棒了！为自己鼓掌吧！大家都知道我们国家是个多民的国家，那么新疆就有43个民族成份，其

7、中世居民族有13个。每个民族都拥有属于自己特色的音乐，我们学习的《我是少年阿凡提》只是新疆歌曲中的一首，今天老师又为你们带来了几首好听的新疆的音乐，让我们来听一听，感受新疆音乐的特点。生：听赏歌曲：《青春舞曲》、《可爱的一朵玫瑰花》、《我爱新疆》（2）师：你认为新疆的音乐有什么特点呢？①我觉得新疆的音乐情绪有欢快的，有抒情的。②我觉得新疆音乐中鼓点拍出的节奏很有特点。（师：一听就知道是新疆风格的音乐）（3）师：新疆的音乐好听，新疆的舞蹈更好看。如果我们把《我是少年阿凡提》编上舞蹈动作就更加有趣了。你们说呢？那你们看过新疆舞蹈吗？生：回答。师：有的同学看过，有的同学

8、没有看过，