绘画活动中培养幼儿积极情感

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1、绘画活动中培养幼儿积极情感摘要：积极情感即指幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆运用自己喜欢的方式进行艺术表现活动的情绪。幼儿绘画是一种艺术活动，是审美教育的重要组成部分，我们从情感入手激发幼儿对美术的兴趣，提高幼儿审美能力和活泼开朗的性格，教师需要在绘画活动中培养幼儿积极的情感。积极的情感更能促使幼儿大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展，它是幼儿绘画过程中一种潜在的动力。关键词：幼儿绘画；激发；积极情感中图分类号：G613.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）11-0227-02新《纲要》中也明确指出：“要让幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感

2、和体验”。“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象……”。绘画活动不仅是培养幼儿审判能力的一个重要途径，也是养成良好个性习惯及情感发展的一个重要手段。那么，如何在绘画活动中使幼儿的情感得到良好发展呢·我在活动中不断地摸索。1.善于观察了解幼儿，帮助他们树立信心5绘画活动中培养幼儿积极情感摘要：积极情感即指幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆运用自己喜欢的方式进行艺术表现活动的情绪。幼儿绘画是一种艺术活动，是审美教育的重要组成部分，我们从情感入手激发幼儿对美术的兴趣，提高幼儿审美能力和活泼开朗的性格，教师需要在绘画活动中培养幼儿积极的

3、情感。积极的情感更能促使幼儿大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展，它是幼儿绘画过程中一种潜在的动力。关键词：幼儿绘画；激发；积极情感中图分类号：G613.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）11-0227-02新《纲要》中也明确指出：“要让幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象……”。绘画活动不仅是培养幼儿审判能力的一个重要途径，也是养成良好个性习惯及情感发展的一个重要手段。那么，如何在绘画活动中使幼儿的情感得到良好发展呢·我在活动中不断地摸索。1.善于

4、观察了解幼儿，帮助他们树立信心5在绘画活动中，我们经常发现同一个班里，有些幼儿绘画内容丰富，色彩鲜艳，主题突出；有些幼儿喜欢跟着别人，别人画什么，他也画什么，自己拿不定主意，不会构思；有些幼儿在活动时，往往不知道从何下笔，即使下了笔，也较拘谨；有些幼儿，还没有动手画画就已经说：“我不会，我不会！”类似这种情况在幼儿园屡见不鲜。之所以会出现后几种情况，原因大致有三种：一是教师在幼儿作画时没有作仔细的观察，不了解幼儿的内心情感，对不好的地方没有及时加以引导，批评大多；二是幼儿缺少一定的生活经验，因此无从着手下笔，表现得犹豫不决；三是幼儿缺少一定的空间思维，依赖性强，习惯

5、于教师的范作。那些幼儿结果常常被他人误认为不会绘画。其实他们不是不会画，是他们的心理障碍太多而不敢画。对待这样的幼儿，教师应积极地鼓励，帮助他们克服胆怯心理，使他们树立起绘画的信心，教给他们一些简单的绘画技能，如有的幼儿对不满意的画进行乱擦乱涂，教师要设法帮助他们修改不足的地方，直到满意为止；对不能修改的地方，请幼儿动一下脑筋，改变原来想画的内容，使其变为另一种图画。教师只有通过仔细观察，了解幼儿的作画水平，认真分析每个幼儿的绘画能力，并采取相应的措施，才能使幼儿在原有基础上获得进步。对那些基础差，年龄偏小的幼儿不能求全责备，要帮助他们解决困难或降低作画要求，并且教师

6、要尽可能的在幼儿感到困难和拿不定主意时及时给予帮助、引导，避免他们产生畏难情绪，以至失去对美术活动的兴趣，失去对绘画的信心。只有教师在幼儿作画时善于观察，才能真正使幼儿获得积极的情感，树立起坚强的自信心。2.营造轻松和谐的氛围，促使幼儿情感的发展美好的环境，为幼儿提供了直观性很强的艺术氛围，巧妙地把儿童的认知活动与艺术活动相结合，让幼儿在自由、宽松的环境中体验，大大激发了幼儿的兴趣，并能积极投入到活动中，充分表达自己的情感。2.1要创设良好的作画环境。我们注重为幼儿创设一个个充满情感色彩、具有童趣的环境，使他们心旷神怡。如每班活动室的布置，教师们根据幼儿的年龄特

7、征，从孩子们的兴趣出发，利用不同的材料进行墙面布置，那充满童话的色彩走进了幼儿们的视野；又如在走廊或过道上挂一些色彩明亮的装饰画或想象画，那一幅幅富于童趣的儿童画，使幼儿仿佛置身于画的世界，幼儿在这样的环境中受到美的熏陶，逐渐增强对美的感受力，绘画水平也能提高，情感得到健康发展。2.2建立平等互助的师生关系。幼儿作画，教师不能以指挥者的身份要求幼儿，而要以5欣赏者的态度观赏幼儿的作品，了解幼儿的作品，切不可将自己的意愿强加于幼儿，否则会扼杀幼儿的想象力和创造力。活动目标也不能定得太高，容易使幼儿的心情压抑，认为自己的作品总达不到教师的要求，长此以往