声音的产生与传播 教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：R中学□小学2，学科：物理2，课时：13，学生课前准备：一、课前预习，了解教材二、完成课后习题二、教学课题一．课堂目的：1、知道声音是由振动产生的。2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。3、能分析一些常见的声现象。二．教育目的：1、使学生通过“声音”这一常见现象对物理学科产生浓厚的兴趣，调动学生们的积极性，培养学生认真观察、合作学习、尊重事实的科学态度善于发现生活中的规律，从而找出规律，利用规律，创造美

2、好的美丽。2、在教学过程中，通过自己的教学方法，让学生们学会利用因特网学习，特别是利用“百度搜索”，丰富自己的知识，三、教材分析本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去进行教学。充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象。【教学重点与难点】教学重点：理解声音的传播需要介质，知道声音能在气体、液体和固体中传播。教学难点：知道声音以“声波”的形式向四周传播。教学之前用百度在网上搜索《声音的产生和传播》的相关教学材料，找

3、了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于声音的产生和传播的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载《声音的传播过程》的图片，培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些关于声音的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解声音的美妙，让学生在听觉、视觉上都有直观的感受。四、教学方法讲授法、问答法、分组讨论法教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等五、教学过程学生活动：欣赏影片，回忆情景并思考问题。进行猜想？？

4、？？进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同特征。观察课本、录像里的发声现象，思考声音产生的原因。一、前提测评：无——因为暂无相关内容二、导学达标：学生观看第一部分录像——各种各样的声音。【百度视频】声音的产生和传播http://www.56.com/u55/v_NDY1NTU3NzY.html引入课题：声音是怎样产生和传播的？1.声音的产生【百度图片】1、声音的产生演示实验：（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。（3）、放一段声音的录像。【百度视频】声音的产生和传播ht

5、tp://video.sina.com.cn/v/b/61203040-1823075975.html指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。【百度百科】了解声音的定义http://baike.baidu.com/view/27063.htm4）、扩展：录制声音【百度音乐】欣赏音乐《忐忑》学生活动：课本14页的探究实验观察分析2、声音的传播：（1）、得出：固体、气体可以传播声音。（2）观看一段实验的视频【百度视频】声音的传播需要介质http://www.tudou.com/

6、programs/view/HPVarTEt5Y4/（3）、结合实验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。【百度百科】了解声源的定义http://baike.baidu.com/view/84796.htm【百度百科】了解介质的基本定义和常见类型http://baike.baidu.com/view/298837.htm学生活动：月球上的宇航员如何交谈？【百度百科】了解真空的基本定义http://zhidao.ba

7、idu.com/question/359012907.html学生活动：如何证明液体可以传声？（3）、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。【百度视频】声波http://v.ku6.com/show/krJjMYHZt3pOhMkX.html3.声音传播的形式实验：（1）演示实验：高低不同的4组蜡烛围在音响周围。观察：当音响不发声时，蜡烛的火焰是什么样子？（静止、直立）猜想：当音响发出有震撼力的音乐后，火焰会是什么样子？（2）教师演示实验，学生观察（3）提问：当音响发声时，你看到了什么现象？（

8、音响周围蜡烛的火焰随着声音在不断地振动）思考：什么原因使火焰颤动？（可以让学生画一画、说一说）讨论：你怎样解释这种现象？（或问：火焰为什么会随着声音振动）（4）讲解：（课件辅助）当物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动。发声物体周围的空气，就会形成一种不断振动着的声音的波浪。这种声音的波浪叫做“声波”。（课件演示声波）声波可以通过周围的物体，向上、下、前、后、左、右各个方向传播。“声波”实际上是一种由于声音引