声音的产生与传播教案1

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1、一、声音的产生和传播学习目标：1、知道声音是由振动产生的。2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。3、能分析一些常见的声现象过程和方法：1.体会根据“转换法”学习物理知识和探究性的实验方法。2.使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。情感、态度和价值：1.通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，正确理解生活中的物理知识。2.学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。重、难点：（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。（难）2、设计探究的实验。3、声现象的分析、解释。关键：指导学生分析实验现象、总结结论

2、。教材分析：1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去进行教学。2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象。教学过程：导学达标：学生观看第一部分录像——各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？学生活动：进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同特征。观察课本、录像里的发声现象，思考声音产生的原因。1、声音的产生演示实验：（1）、敲打音叉——音叉振动，发声，溅起水花。（2）、敲打音叉，靠近乒乓球，球被弹开指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动

3、产生的，振动停止，发声停止。（3）、扩展：录制声音（4）让学生分析听到的声音分别是有什么物体振动产生的引入声源2、声音的传播：学生活动：月球上的宇航员如何交谈？观察分析实验得出：声音能在空气中传播，真空不能传播声音观察一组图片分析得出：固体、液体可以传播声音。指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。声音以声波的形式在介质中传播。3、声速：不同介质中的声速是不同的。学生活动：（1）、看30页的表格内容（2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？15℃声音在空气中的速度为340m/s。学生活动：对着远处的高

4、山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？4、回声：声音的反射。　＜0.1秒STS拓展知识课堂小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点达标练习：完成物理练习册中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。课后活动：谈自己的收获