《声音的产生与传播》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《声音的产生与传播》教案　　课　　题　　第三章声的世界　　第一节声音的产生与传播　　课型　　常态课　　课时　　课时　　教学目标　　知识与技能　　初步认识声音的产生与传播条件。　　过程与方法　　、通过事例以及观察实验的方法探究产生和传播条件。　　2、通过学习活动，锻炼学生观察能力和研究问题能力。　　情感态度与价值观　　、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。　　2

2、、培养学生意识。　　教学重点　　声音的产生和传播。　　通过生活、自然现象的观察，会提出问题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学难点　　通过生活、自然现象的观察，会提出问题。　　课前准备（教具、活动准备等）　　音叉，小锤，烧杯，水　　教学过程　　教师活动　　学生　　活动

3、　　设计　　意图　　新课学习　　引入：　　列举声音无处不在，饱含信息，凸显声音的重要性。　　激发学生兴趣　　提问：声音是如何产生的？各组派代表用不同的方式发出声音。　　指出发声体，找出他们的共同特征，并举例说明。　　演示发声音叉溅起水花，介绍转换法。　　小结：声音是由物体振动产生的。　　发出声音的物体称为声源。　　思考讨论，回答　　熟悉物理的探究方法，了解实验方法的使用。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师

4、以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　声音的传播：提问：声音的传播需要条件吗？讲述宇航员对话方式，问声音在什么环境中传播？还可以在哪些物质中传播？举例说明。　　小结：声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。　　阅读课本，了解耳朵构造，人耳感知声音的途径。　　学生观察思考　　让学生主动参与，积极思考。　　阅读课本，了解声音在不同介质中的传播速度。　　、　　提问：在一端敲击一下，在另一端听到几声敲击声？　　2、　　

5、百米赛跑终点计时员根据什么来计时？相差多少？　　思考　　感受物理是有用的。　　板书设计　　第一节　　科学探究：声音的产生与传播　　．声音是由物体的振动产生的。　　2、声音的传播。　　声音是以波的形式在固体、液体、气体中传播。真空不能传声。真空不能传声。　　v固>v液>v气。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成

6、绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　在1个标准大气压下，15℃空气中v声=340m／s。　　课后总结　　本课的教学核心概念是声音是由物体振动产生的。学生在此前往往关注的是动作本身，而不是发声物体的状态。这也是教学的难点所在，要想突破难点，就应该顺应学生的思维，才能更好地激活学生的思维。在学生认识到“声音由物体振动产生”后，再次提供音叉，让学生设计实验，用视觉看到物体的振动。这样处理，使探究“振动”的内涵由易到难，由显到隐，由固体、到液体再到气体，逐步丰富概念外延。思维的顺应和激活，实现了教学的“层

7、递性”　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。