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1、浅议提升音乐教学活动的有效性_E浅议提升音乐教学活动的有效性王秀峰(安徽省池州市贵池区幼儿园,安徽池州247000)摘要:要提升幼儿园音乐教学活动的有效性,教师首先要反复研读教学内容,依据幼儿的年龄和认知经验,考虑创设相应的教学情境,提供相应的教学操作材料,促进幼儿的音乐学习兴趣,确定科学的教学目标.其次,教师要积极开展音乐探究活动,增加幼儿对音乐作品的理解力,通过以文学为辅助的渗透教育和以快乐为基础的渗透教育等各种艺术手段关注幼儿的表现,深化幼儿探究行为.教师还要有效的开展音乐教学评价,提高教学评价的文化含量和技术含量,进一步促进幼儿的发展.幼儿园音乐教育对幼儿发
2、展的促进作用已远远超过我们已有的认识程度.文章希望通过反思幼儿园音乐教育实践中的存在的一些问题,在传承与发展中找到一些帮助,找到一条提高幼儿园音乐教学质量的有效途径.关键词:音乐教学活动;音乐教学评价:音乐探究活动中图分类号:G613.5文献标识码:A文章编号:1671—0568(2012)01-0164-02音乐是儿童生活的"灵魂",大凡健康的儿童生来就喜欢音乐,婴幼儿对音乐具有一种本能的反应.丰富的音响,鲜明的节奏,动听的音调会使他们情绪激动,表情愉快.音乐也是善于表达,激发情感的艺术,它可以使幼儿兴奋,也可以使幼儿镇静,消除紧张感,获得情感的平衡.通过广泛的接
3、触表现不同的情感内容的音乐.幼儿的情感世界将逐渐变得丰富,充实.音乐可以带给人快乐.并将引发幼儿对世间一切的兴趣.幼儿园音乐教学是指教师有计划,有组织的指导幼儿学习的一种活动.教师借助专业性的教学策略和智慧.在课堂创设一定的"教学情境",将音乐所要表现的内容巧妙地与生活中或文学作品中的人物和动物形象相结合.以此来帮助幼儿理解音乐作品,组织音乐教学活动的.这种"形象化"的音乐活动一方面为幼儿提供了充满生活情趣的画面,又让幼儿在唱唱,跳跳中接受了多方面的熏陶和教育,幼儿正是在这样的音乐声中不断的成长着.幼儿园音乐教育对幼儿发展的促进作用已远远超过我们已有的认识程度.笔者
4、希望通过反思幼儿园音乐教育实践中的存在的一些问题,在传承与发展中找到一些帮助,找到一条提高幼儿园音乐教学质量的有效途径.一,正确把握音乐活动目标长期以来.许多幼儿园教师把教学目标看成是无足轻重的部分,面对新的教学内容,许多教师习惯于提笔就写教学过程,不仔细思考本次活动的目标(核心价值)是什么;有些年轻的教师唯教学参考书就是一切,认为教材上的就是最高水平,自己不必花心血去设计教案了.往往照本宣科,不重视对教材内容,教学对象,教学手段的分析.失去了正确把握教学目标的机会.长此以往,许多教师逐渐丧失了把握核心教育目标的能力.笔者认为,在设计音乐活动时,教师应采取以下几种策
5、略来把握教学目标.首先.要反复研读教学内容,分析教学内容涵盖r哪些人文,自然,历史方面的知识.例如大班音乐欣赏《瑶族舞曲》,教师首先要仔细了解瑶族这一少数民族的风土人情,历史概况,自然地理位置及这首乐曲产生的历史背景和渊源,等等,为幼儿打开视野有极大的帮助.随着这一系列问题的思考,教师对该教学内容的教学目标实际上就有了初步的梳理.其次,教师要衡量幼儿的年龄与认知经验,确定科学的教学目标.音乐是在听觉上给人以冲击力,这就要求听者要有一定的认知经验.由于幼儿认知经验少,不一定能感知出乐曲所表现的美在哪里,这时,我们可以借助道具,动作,故事情节等一系列具体可感知的经验让幼
6、儿体会作品的美所在.例如,在《瑶族舞曲》欣赏过程中.我们可以给幼儿看一些瑶族服装的照片及风景图片,做一点瑶族特色的头饰,再放一些有关瑶族介绍的影像资料,等等,深入浅出的引导幼儿来感知音乐中育一教一前一学.一2僻适l∞箍一晕一,～4—6一^●1一的美.教师也可以根据本班幼儿年龄特征,制定相应的适合本班幼儿的教学目标.最后,教师要考虑创设相应的教学情境.提供相应得教学操作材料,促进幼儿的音乐学习.如在教大班幼儿歌曲《柳树姑娘》时,教师可以提供几枝真的柳条(事先要向幼儿说明不是在公园摘得),让幼儿真切感受歌曲中所描绘的情景.更好的理解音乐中的"柳树姑娘"的美在哪里,激起幼
7、儿学习求知的欲望,有了这样的策略和手段才能引导幼儿更好地自主学习.以上三个方面内容是教师对音乐教学活动中认知对象(内容),认知主体(幼儿),认知策略三要素的整合性思考.有了这样的思考,教师才能确切的表述幼儿学什么,怎样学的目标问题,设定的教学目标才会合理化和科学化.二,积极开展音乐探究活动歌德说过:"一件艺术品是由自由大胆的精神创造出来的,我们也尽可能的用自由大胆的精神去观察和欣赏."音乐是声音来塑造形象的艺术,但在音乐形象体系中并不存在音乐形象与现实形象的对应关系.因此,只有通过各种艺术手段,才能让每个幼儿能更好的理解音乐.宣泄情感.1.以文学为辅助的渗透教育
