高考前心态调整课件

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1、最是高三无奈时 学海无涯苦作舟被丢失的时光有一种等待就期望有一种快乐叫风雨同行哈佛大学凌晨四点2008，来了，高考开始倒计时！赢取战役，大胜而归，应该是我们心中目前最迫切、最闪亮的奋斗目标。谁不想在08年把得高分、上好大学等好事一揽怀中？但是，我们要想赢得高考的胜利，就像“赢”字本身构成的复杂性一样，并非简单。如何赢得08年万马齐驱的高考之战？方法可能数不胜数。我们不妨从“赢”入手，对其构造一一解剖，放在高三特殊的环境下来解读，并按赋予的现代高三意义身体力行，赢2008,就变得清晰而简单起来。复习

2、中遇到的问题：一些同学进入高三，特别是第一轮考点(或知识点)专题复习，听老师讲课，认为是“炒冷饭”，收获不多。高三学生有三种学习意识和能力是应该明确培养的。一是温故知新意识，二是线索纲要意识，三是整合归纳意识。第一，温故知新意识。殊不知，“重复是学习之母”，有意义的重复，是对过去知识技能、经验策略的有效唤醒和激活，能够打通已有知识技能、经验策略与当下解题方法之间的通道。而且老师所讲，有理线串纲，有归纳概括，有提炼加工，有拓展延伸，能够巩固、完善、丰富、发展和更新同学们已获得的知识结构及已形成的经验

3、结构。有名考生，将老师复习所讲的内容与自己过去的听课笔记及学习心得有机结合，分析后发现，老师复习所讲的，自己有三分之一过去不懂，三分之一现已模糊，能够直接用来做题的所剩不多，他说：“通过老师复习讲解，无论知识还是思路，都比过去明晰多了。”关于课本，有的认为过去学过，复习意义不大，结果“葬身”课外资料与习题汇编而浑然不觉。某省理科状元说得好：“课本是复习之本，无本复习如无土栽培，什么收获也没有。”其实，知识点在课本里，高考，只是整合课本知识，通过新的试题材料设计试题情境，所以解答试题需要运用课本上的

4、相关知识。高三复习，首先要扎进课本，激活、唤醒和重新获得知识技能、经验策略，更为重要的是要通过复习搞懂过去未曾搞懂的地方，形成过去未曾形成的经验技能，扫除知识盲点。其次要走出课本，切忌只见树木不见森林，重在整理归纳课本中的知识原理，重新生成或建构新的知识体系，能灵活熟练地运用相关知识解答试题。第二，线索纲要意识。经常听到同学说：“不知老师怎么了，听他讲复习课，容量又大，速度又快，甚至一节课要拉好几个章节。”有的老师又说：“这节课是不是讲得太细太慢？如此下去，进度成问题！”出现这种矛盾，主要是同学们

5、把复习课与新课混为一谈，缺乏线索纲要意识。所以，同学们要明确：无论听老师讲，还是自己看，都要以考纲为纲，以课本为本，梳理知识，理清脉络，寻找规律，用一根红线串起知识的珍珠，形成知识纲要或网络，纲举才能目张，防止陷入杂乱无章的知识荒草中。第三，整合归纳意识。根据不同需要，按照一定主题或线索，归纳整合各科知识，将各科知识体系结构重新改造与建构，形成专题知识或专题材料，不能让课本中的知识“原生态”地存在于自己的头脑中。要能够由此及彼、举一反三地将各知识点或材料有机串联整合在一起。危机意识—每个人都可能是

6、“苦胆英雄”成功，是每人的渴望。也许古人对此的认识更加清醒，所以，在“赢”得每场胜利之前，就先有危机意识——亡，并以此来警醒和激励自己。亡，总是不经意就让人想起了金戈铁马、哀鸿遍野，是激昂之后的惨痛，是热血洒尽的沉默……但是，两军交战，若有着清醒通透的“危机意识”，会因这破釜沉舟的勇气，这准确估算后的自信，催人以更加成熟的姿态，来面对狭路相逢的高考。“亡”，不是怯懦，而是“头顶悬剑、心中坦然”的大丈夫真君子之风，也是“哀兵必胜”的一种现代注解。推测未来胜算，较之对“战争”一无所晓的空洞盲目，自然是

7、有着“亡意”的“军人”要更胜一筹。今后几年毕业生人数高考报考人数上涨迅猛，而高校扩招幅度在放缓，一些高水平大学已经不扩招了，这就意味着未来竞争更加激烈，如果同学们心中没有树立一个良好的“危机意识”，恐怕就面临着“被人挤下马”的危险，很可能会与大学，特别是自己心目中的“好大学”失之交臂了。高考，让他想起勾践我们的先圣孔子在《论语》中说：“临事而惧，好谋而成”。大意是说，面对重要的决策时一定要有危机意识，要好好研究谋划才能成功。历史已反复证明，如果一个民族缺乏危机意识，民族会遭遇真正的危机；如果一个人

8、没有危机意识，失败的几率则远远大于那些“未雨绸缪”的智者。现就读于浙江大学的林强讲了一个现代版“卧薪尝胆”的故事：高三上期，成绩排名一直未冲到年级前十的林强却自信满满将来一定能考上浙江大学，但是却有一股“看准就不撒手”的狠劲，在他看来，高考是一场很艰苦的战役，他庆幸自己有着清晰目标，而且随时都懂得提醒自己不要轻言放弃。最倒霉的一次月考，林强向来擅长的英语只得了个及格分数，物理居然没及格！难过三分钟后，他又笑着对镜中的自己说：这次考试没什么大不了，而辉煌的高考就在眼前，我应该像尝苦胆