教育测量与评价考试试卷及答案

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1、西南大学教育学院教育测量与统计测试试题（A卷）考试时间：150分钟考试方式：闭卷学院：教育学院年级2007级专业：小学教育一、学号：222007305010011姓名：刘金堂选择题1.下列特性哪个不是测量的特性？（）A．法则B.事物C.符号D.数字2．测量的要素是（）A．单位B．参照点C．量表D．以上都对3．科举制在我国实行了（B）年。A．5000B．1300C．2300D．30004．测量结果的稳定性或可靠的程度，称为（）A．信度B．效度C．难度D．区分度5．评价的重点在于“过程”的评价，是（）A．诊断性评价B．形成性评价C．总结性评价D．整体性评价6．教育管理评价中最

2、基本的评价是（）A．德育评价B．智育评价C．教学评价D．办学评价7．教育测量的数据具有（）A．主观性B．随机性C．模糊性D．以上都对8．设置一些测试的项目，每一项目都给予一定的分值，然后参照这些项目，对学生的思想和行为表现进行测评，这是什么品德测评方法？（）A．问卷测评法B．项目评分法C．情境测验法D．意向测评法9．由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的一种心理现象称为（）A．心理定势B．角色心理C．首因效应D．近因效应10．对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象，此种效应称为（）A．首因效应B．近因效应C．成见效应

3、D．宽大效应11．因评价的先后顺序不同，而对评价对象的评价结果产生干扰的一种心理态势称为A．首因效应B．近因效应C．参照效应D．顺序效应（）12．语文测验中最困难的是（）A．阅读测验B．作文测验C．单字测验D．词语测验13．影响作文测验的最主要的因素是（）。A．作文题目类型B．被试者主观方面的因素C．评分标准D．评分者方面的因素14．标准化考试产生于（）。A．19世纪末B．20世纪初C．20世纪40年代D．20世纪60年代15．主观经验性考试的弊端是（）A．命题的主观性B．评分的误差较大C．分数解释的片面性D．以上都对16．下列题型哪一种最易导致评分误差？（）A．选择题B

4、．填空题C．配对题D．论述题17．标准化考试的最大特点在于（）A．试题编制过程的标准化B．考试实施过程的标准化C．评分、计分方法的标准化D．分数解释过程的标准化18．标准化考试的优点是（）A．试卷编制的科学性B．试题取样的代表性C．评分的客观性D．以上都对19．标准化考试的最大缺点是（）A．能力测试的片面性B．题型的僵化性C．防止舞弊的困难性D．以上都对7命题人：复审人：主管院长：西南大学教育学院20．在评价对象的集合中选取一个或若干个作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较。这是什么评价方法？（）A．绝对评价法B．相对评价法C．差异评价法D．比较评价法21．把被评价者

5、的过去和现在比较，或将评价对象的不同方面进行比较，这是什么评价方法？（）A．绝对评价法B．相对评价法C．个体内差异评价法D．分析评价法22．加权平均数的计算公式是（）A．XW=B．C．D．XW=∑WX/∑Wi23．采集到的评价资料与评价的目标的一致性，称为评价信息的（）A．准确性B．真实性C．可靠性D．实用性24．智力结构的“二因素论”的提出者是（）A．吉尔福特B．斯皮尔曼C．比纳D．瑟斯顿25．影响智商的最为主要的因素是（）A．遗传和环境B．种族C．学习成绩D．性别26．将认知领域分为言语信息、智力技能和认知策略三类的教育心理学家是（）。A．布鲁纳B．布卢姆C．加涅D．

6、泰勒27．把教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域的教育心理学家是（）A．泰勒B．布卢姆C．布鲁纳D．加涅28．被称为当今行为目标之父的人是（）A．泰勒B．桑代克C．布卢姆D．加涅29．布卢姆把教育目标分为六类，其中最高层次是（）A．理解B．应用C．评价D．分析30．在教育评价指标体系中，“获奖项目得分”属于（）A．必达指标B．期望指标C．稳定性指标D．变动性指标二、多项选择题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。11、在教育统计过程中，抽样调查的

7、种类有（）A．单纯随机抽样B.分层抽样C.机械抽样D、整群抽样12、下列选项中，属于差异量的有（）A．全距B.中位数C.平均差D.标准差13、在教育实验中,常用的教育实验有()A.单组实验B.等组实验C.轮组实验D.田野考察14、积差相关使用的条件有（）A.两个变量都是连续性数据7命题人：复审人：主管院长：西南大学教育学院B．两个数据的总体呈正态分布，或接近正态分布，至少是单峰对称的分布C．必须是成对的数据，每对数据之间是相互独立的，而且变量对数N＞30D．两个变量之间呈现线性关系15、目前在教育与心理测试中，应用最广泛的效度