小学数学《百分数的意义和写法》教学案例

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1、小学数学《百分数的意义和写法》教学案例面向21世纪，社会正迈入高度信息化的时代，掌握计算机技术已成为畅行二十一世纪的“金钥匙”和“通行证”。当前计算机已不仅仅是“教”的工具，也是“学”的工具，运用计算机网络教学，改变了过去那种“一支粉笔、一块黑板、一本教材以及教师一言堂”的落后教学形式和方法，极大地丰富了教学内容，优化了教学方式，促进了学生自主探究性学习活动的开展。在教学“百分数的意义和写法”时我们尝试采用网络教学模式，取得了较好的教学效果。简介如下：（一）首先是直入课题，提出目标。⒈课始即明确学习内容《

2、百分数的意义和写法》。百分数是一种什么样的数呢？请大家先跟着计算机到我们日常生活和生产中去认识一下它吧。要求学生打开学习服务器，进入“百分数的意义和写法”网站，点击“资料集锦”区，阅读有关百分数的大量数据。如：现在商店里商品大减价，其中赠送10%，加量不加价；一种果汁饮料中果汁含量≥10%，其中胡萝卜素含9%；“盖天力”每粒含钙80%；妈妈在南京买了一件100%的纯羊毛羊毛衫……【分析】这正符合《数学课程标准》所提出来的：“数学教学要强调从学生的生活经验出发”教学思想，从一开始就给学生创设了一种富有情趣的

3、亲近的学习环境，激发了学生的学习动机，同时也明白了这样一个道理：学习百分数的价值就在于解决生活与生产中的实际问题。⒉看了这些百分数数据，同学们一定都产生了许多想法和问题。现在就请大家说一说，你认为这节课通过计算机学习，你都想学到些什么知识？根据学生的发言，师生共同确定如下三级学习目标：第一级：认识百分数的意义，能正确读写百分数。5第二级：体验百分数的产生过程，认识百分数的意义，能正确读写百分数。通过查阅有关百分数的数据，初步了解一些健康、环保等知识，增强数学应用意识。第三级：体验百分数的产生过程，认识百分

4、数的意义，掌握百分数的读写法。学会自主学习、探究知识，能灵活运用知识解决简单的实际问题，培养创造意识和能力。【分析】这里教师让学生畅所欲言，提出适合自己的学习目标。然后并“根据不同的学生达到不同的要求”，提出“三级目标”。既重视知识与技能目标的确立，更重视情感、意志与价值观目标以及创新意识和能力目标的确立，充分尊重学生的学习主体地位和个性差异。（二）自学探究，研究问题1、创设情境，提出问题。在日常生活中常常遇到这样的问题（学生点击“一个有趣的问题”按钮）“有两杯糖水，其中红杯糖水重20克，含糖7克；蓝杯糖

5、水重25克，含糖9克。请问哪一杯糖水甜，为什么？”要求学生先相互议论，并着重讨论其中三种典型意见哪一种正确？：小明说：红杯糖水甜，因为红杯糖水少。小花说：蓝杯糖水甜，因为蓝杯含糖多。小兵说：蓝杯糖水甜，因为蓝杯中糖占糖水的比率大。【分析】这里，以日常生活中“一个有趣的问题”为引子，为学生设计了一个富有挑战性的学习情境，激发了学生强烈的探究激情。2、自主探究，研究问题。怎样解决这个问题，学生学习的方式有很多。这里我们根据“有差异的学生”进行“有差异的学习”，设置了三个学习路径：选择一：请你点击“百分数的自述

6、”，进行网上自学。选择二：请你和小同伴们讨论讨论……选择三：请你向老师提问题……【分析】依据不同的学生不同的学习情况，实行“有差异的学习”，使学生真正掌握学习的主动权，充分体现了学习中的主体地位。⒊自我检测，解决问题。5学生自学的情况怎么样了呢？根据计算机提示，引导学生及时进行自我检测：“通过网上自学探究，请你选用一个数来表示下面的比率。” 红杯糖水重20克，含糖7克，糖占糖水的比率：（  ）       A             B    35%    蓝杯糖水重25克，含糖9克，糖占糖水的比率：（ 

7、 ）               A             B     36%（三）网上交流，解决问题。⒈观察这些百分数，它们有什么共同的特点？⒉下面关于百分数的意义的表述，哪一句是正确的，为什么？  ⑴分母是100的分数叫百分数。  ⑵表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数。  ⑶表示一个数是另一个数的几分之几的数，叫百分数。  3、讨论：百分数的意义与分数有什么不同？ 【分析】这里通过“网上论坛”，使学生在讨论交流中相互启发，逐步明确百分数是表示两个数之间的比率，不表示一个具体数量，而分数既可

8、以表示两个数之间的比率，也可以表示一个具体数量。这样使教学活动真正做到面向全体，实现了学生之间信息的充分交流和沟通，教学环境得到全方位的开放，有利于学生的个性发展。（四）巩固练习，拓展延伸根据计算机的提示，进行自我练习，并及时反馈。⒈读读写写（学生做对一题，计算机自动及时进行正误反馈）。  1%读作（    ）  0.5%读作(     )  121.7%读作(     )  百分之二十点七写作(      )  百分之一百六