论文浅谈中职学生自信心的培养

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1、第二届（2011）年河北省职业教育优秀论文评选活动浅谈中职学生自信心的培养作者姓名：吕河彬作者单位：邯郸市曲周县职业技术教育中心通信地址：邯郸市曲周县职业技术教育中心邮政编码：057250联系电话：13082122267电子信箱：109060644@qq.com是否同意免费公开：同意浅谈中职学生自信心的培养邯郸曲周县职教中心吕河彬摘要：自信心对学生的健康成长非常重要;中职学生尤其如此,教师要因材施教,给学生提供展现自己优点,获得成功的机会,引导学生克服自卑心理。关键词：中职学生；自信心；成功的机

2、会；自卑心理21世纪是充满竞争的时代，敢于探索，敢于冒险，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。可见．心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心。在众多心理素质中，自信心的培养显得尤其重要。自信心，是一个人自己相信自己的愿望或预想一定能够实现的一种心理状态．是一个人的自我意识的重要组成部分．具有自信心是一个自我意识成熟的一种表现。自信心是力量的源泉，是胜利的保证。居里夫人有句名言：“我们应该有恒心，尤其要有自信心!”。一

3、位美国心理学家认为；当今世界的孩子，最需要培训的性格，首先是自信心，只有当一个人相信自己有能力去迎接各项挑战时，他才有可能战胜它。作为教育工作者；应该帮助学生发挥他们的学习潜能，激发学生的学生动力，提高自信心。中等职业学校的学生与普通高中学生相比，有着明显的不同，自信心的培养也应采用不同的方法。一、扬长避短，呵护学生的自尊心自尊心是自我评价所引起的自爱，自我尊重并期望受到他人和社会尊重的一种情感。自尊心使人主动、自信。中等职业学校的学生虽然成绩差了点，但他们不愿意承认自己是弱智的，能力差的，存在

4、缺点的人，事事也和普通高中学生一样，也有争强好胜，喜欢得到老师的鼓励和表杨的心理，这就是中职学生的自尊心。针对学生的这一心理，我们在工作中要对学生进行赏识教育，尊重学生、鼓励学生，扬长避短，以前成绩不好，并不一定代表着以后成绩不好；成绩不好并不一定代表着其它能力不行；细心、有效的呵护学生的自尊心，让学生的自尊心得到最大的满足，这是促使学生走向自信和事业成功的必要途径之一。(一)确立平等、和谐的师学关系升入中职学校的学生，在思想认识上对老师总有一种敌视情绪，因为他们是别人眼中的“差生”、“后进生”

5、，他们是从“分分老师命根”的氛围中走出的。本身就有一种厌学的情绪。在工作中，要尽力给他们营造出理解、宽容、尊重、合作的氛围，使他们在心理上放松了，感觉这是一种朋友理解，家庭般的宽容，有错误;师生互相指正并提出自己的建议，有活动;大家一块讨论完成,成为学生的朋友；让学生自己的各种想法敢于表现出来,这有利于建立学生的自信心。例如老师某一次下课拖堂，学生指出“老师如果让我们下课晚了，是不是又会影响下一节课的正常进行？”老师对学生提出的好的建议如能虚心接受，会使学生感受到尊重，同时教师也会赢尊重。（二）

6、正确积极的给予学生“暗示”培养学生的自信心，不只表现在口头，还要表现在行动上。中职学生的自我意识正在形成，人生观世界观也正逐步建立，这时，恰如其分的表扬，一个微笑，一个点头，一句赞美的话语，甚至一缕赞许的目光，犹如滴滴春雨滋润着学生的心田，促其自尊、自信。如在让一个回答正确的学生坐下时，一个友好的微笑、亲和的目光，会在学生心里产生不小的影响，极大的提高他以后回答问题的自信心。（三）善于捕捉学生的“闪光点”俗话说“尺有所短,寸有所长”，每个学生都有自己的优点和长处，老师要全面了解他们，善于发现他们

7、的“闪光点”，并及时给予他们鼓励和表扬，耐心帮助他们进步，尊重、宽容他们，使他们慢慢的变成一个会替别人着想的人，一个尊重老师，爱护同学，团结同学的好学生。如班上的亚兵同学，成绩一般，平时作业写的马马虎虎，很是了草，可他在画画时表现的特别的积极，每次的黑板报，都有他的画龙点睛的作品，受到老师和学生的赞杨；一次老师对他”亚兵的手真巧，画，画得了不起，字写的也有进步了”。得到了老师的表杨，他不断的练习写字，改掉了马虎的毛病，同学们发现他学习方面渐渐的也有了自信。二、因材施教，给学生提供展现自己优点，获

8、得成功的机会在教育活动中，我们坚持根据学生的年龄特点确定教育内容和方式，制定出符合学生身心特点和发展规律的活动方案，在实施过程中，更是根据学生的个体差异，因材施教，使每个学生都得到发展。（一）提供一个平台，鼓励学生展示才艺现在的家长都很重视对孩子的素质教育，很多孩子从小就在接受种种才艺的培训，如舞蹈、绘画、武术和语言表演等。经常为学生们提供展示自己优点的机会，使他们的的长处和优点能得到最大限度的发挥，特别是哪些被忽视、被排斥的学生，要时刻关注他们的表现，改善他们在大家心目中的形象和地位，让大家肯