《故乡》教学设计

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1、《故乡》教学设计[教学目标]1、理解作品的主题思想。2、领会对比手法的运用。3、人物形象的赏析。教学说想：1、指导小说的欣赏方法。2、抓住“变”字引导思考讨论。3、依据小说三要素引导阅读讨论。4、以学生阅读、思考、讨论为主。教学准备：1、布置阅读《谈谈小说》2、结合课后练习和《同步训练》布置预习3、录音放听。教学用时：三课时教学过程：第一课时一、[检查预习]①小说的三要素是什么？主要要素是什么？②小说塑造人物的方法有哪些？③小说的情节发展有哪几部分？④小说的环境指描写包括什么环境？有什么作用？1、学生回答，师生讨论。2、[小结示

2、意]故事情节（主题）社会生活人物形象环境描写二、作品与作者：选自鲁迅的《呐喊》背景资料：辛亥革命后的中国农村状况与农民处境。三、导读提示，展示目标（同“教学目标”）四、[整体感知]：1、标题交代了什么内容？2、以什么为线索？以什么为顺序？　3、主要情节和内容是什么？[讨论明确]：回故乡在故乡离故乡回忆中的故乡现实中的故乡理想中的故乡五、找出文中的三处环境描写：1一5段，12段，88段1、[思考讨论]：①分别写出了什么景物？有什么特点？②各有什么作用？③现实中的故乡环境比回忆中的故乡环境有什么变化？这些变化说明了什么？2、[指导]

3、：怎样分析环境描写的作用？①对情节的推动作用②渲染气氛③烘托人物的心情，预示人物的命运④反映社会现实，交代时代背景⑤表现主题六、小结：1情节发展2环境描写七、布置作业：描写自己的家乡环境（说明：[]部分为投影内容）教学流程图学生讨论检查预习小结环境描写阅读提示明确目标时代背景整体感知学生讨论投影问题投影小结投影情节内容教师指导投影问题投影目标投影指导学生：找到朗读、概括思考作用《故乡》第一课时教后感这一节课是为了探讨人物形象和和作品主题作准备，即从情节变化整体感知作品内容，从环境描写特别是环境的变化，领悟人物命运的变化背景和作品

4、反映的社会现实，为此适当补充时代背景，有助于学生更好领悟。教学过程发挥学生参与探讨的积极性、适时加以点拨指导，学生在思考、讨论的过程中，逐步掌握学习方法，实现教学目标，为此，我觉得围绕目标设计难易适中的问题相当重要，在引导思考、讨论时，须运用好启发和点拨指导，切莫以“标准答案”来简单评价学生的回答，以免变成老师的自问自答。我认为通过这节课的学习，学生已初步明白闰土的命运为什么会变，明白作品揭示的辛亥革命后中国农村和农民的境况。