初中英语有效教学策略之探究

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1、初中英语有效教学策略之探究摘要：因为学生的心理品质、人格的完美是教学的重要内容和目标，只有把学生的生理素质、认知素质、伦理素质与心理素质综合地、整体地进行培养和发展，教学才会有效，才能培养健全的人才，所以，在教学过程中渗透心理健康教育非常重要。关键词：初中英语；有效教学；策略中图分类号：G633.51文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）11-0130-01让学生具备在一定的语境条件下运用这些知识的能力。笔者经过多年的初中英语教学，初步掌握一定有效的教学策略，现将个人的收获与经验与诸位同仁共同商榷。1.初中英语听

2、力、口语技能的教学方法5听力测试已成为语言测试中极为重要的一部分，许多学生对英语测试感到束手无策，究其根本，主要的问题障碍在于学生的心理过度紧张，不能以普通、平常的心态来进行测试。因此，科任教师要学会对症下药，帮助学生克服心理障碍，创设确实可行的教学情境，进行随时听、集中听、先慢后快、先中后外、词汇过关、自录自听等的教学实践。针对课文内容设计听力训练，让学生带着问题听听力，长期锻炼，紧抓不懈，培养学生临场不怯的良好心理素质，集中精力认真审听，做到审听与思维同步，抓住关键的词语，如时间、地点、人物、数字等。听话时要注意说话人的语气

3、、语调。注意文章的首句和尾句，以便做出判断。做对话理解题时，要用英语思维。充分考虑英美习俗及其文化背景。做短文理解时，只需大概了解发生的事情，对年龄、数字、职业等内容要尽快速记。这是听力教学必备的步骤。而口语教学则要求会话人大声模仿，随时纠正自己不良的发音，长期模仿。在模仿口语教学时，要求学生口形正确，做到有板有眼，在模仿词组读法的同时，还要模仿段落与篇章的读法，教师要注意让学生克服害羞的心理，大声复述，循序渐进，完成记忆。2.注意课堂教学中的心理教育渗透因为学生的心理品质、人格的完美是教学的重要内容和目标，只有把学生的生理素质

4、、认知素质、伦理素质与心理素质综合地、整体地进行培养和发展，教学才会有效，才能培养健全的人才，所以，在教学过程中渗透心理健康教育非常重要。作为一名教师，应把心理教育贯彻到每节课中，在实际教学中时刻不忘对学生进行心理教育。而现代教科书中又有许多的教材内容对学生具有深刻的教育意义。比如在八年级英语下Unit2中的阅读课”Maybeyoushouldlearnto5relax”中提到许多美国学生的生活和学习压力，借此对学生进行心理教育，其实在中国也是如此，教给他们如何缓解压力、如何学会放松，学生受益颇深。3.营造宽松、和谐的教学氛围著

5、名的教育实验“罗森?塔尔”效应表明：在日常教学中教师的期望对学生的发展产生着重要的直接影响。因此，在课堂上，教师应让每位学生体会到老师对他们的期望，并抓住各个时机将自己的热情、关心、信赖和期望传递给学生，激发他们参与课堂活动和语言实践的积极性。教师可因人而异，设计一些难易适中的问题，让每位学生都有说的机会。教师在课堂上多使用一些激励的话语，如：”Well·done”，”Excellent”，”Try·your·best”，”Never·give·up”，”We·believe·you·are·the·best”，”Keep·up

6、·your·courage,·please”，让学生时时充满自信，不断进取。很多时候，一个发自内心的微笑，一个充满善意的小动作往往要比大嗓门的训斥更有效。用自己的魅力吸引学生而不是控制学生，对于教师而言，也是很重要的一门功课。良好的师生关系有助于营造和谐的教学氛围，是师生双方感受到教学过程中的愉悦并产生成就感。只有在宽松、民主、和谐的教学氛围中，学生才会对自己；对英语及其文化；对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。4.“生活化”英语语言环境的营造5学校是学生活动的最主要场所，校园生活也应该成为学生学习英语的重

7、要课程资源。如果说生活化课程资源开发着眼于校外生活资源的利用上，那么生活化语言环境营造则应着眼于校内生活资源的建设上。要重视校园生活化英语语言环境的软硬件建设，因地制宜营造一个让学生随时随地接触英语的良好环境，让校园成为英语习得的有效场所。硬件方面的建设主要表现为校园生活、学习场所的语言标识。如：学校教室（ClassXGradeX）实验室（Laboratory）等的牌子用英文书写。楼梯转弯处标上Becareful.Keepright等。软件方面的建设就在于形成校园生活中自觉说英语、用英语的良好氛围。如：学生之间、师生之间尽量用英

8、语问候交谈。广泛开展英语演讲、辩论、课本剧表演等活动促进学英语、用英语的良好氛围的形成。5.“毅力”是学好英语的保证5在人生道路走得比较远、比较好的人，并非都特别聪明，但都肯下苦功。英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译