初中英语有效教学策略探究

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1、初中英语有效教学策略探究初中英语有效教学策略探究摘要：课堂教学是一门艺术，随着新课程教学改革的深入推进，实现课堂教学的高效性是广大英语教师一直以来不断追求的教学目标。要实现这一目标，英语教师必须灵活运用多种教学方法，从而真正提高课堂教学效率。本文从发挥教材优势、分层教学及多媒体辅助教学等方面对有效教学策略进行了研究。关键词：初中英语教学教学有效性探究方法自英语课程改革以来，新的教学方法、手段不断涌现。本人在初中英语教学中进行了积极的尝试与摸索，提出了自己的一些想法，供大家参考。一、发挥教材的优势，提高教学的灵活性教材作为进行教学活

2、动的重要依据，在英语教学活动中的作用不言而喻，如何发挥教材资源的优势，对提高英语教学质量，开展高效的初中英语教学尤为重要。灵活性作为仁爱版的思维特点，对现代教学起到了启发引导的作用。教师要善于在满足新课程标准要求的前提下，从学生语言能力和教学实际情况出发，灵活地使用教材资源，对教材内容进行合理的选择、整合和补充，保证教材内容的编写顺序,以及教学方法的因人而异，提高教学的灵活性。首先，耍注意教材单元之间进行合理的调整，比如有的单元为了配合学生实践活动耍对那些话题教学没有进展到位的单元话题进行适当的调整，同时也有一些单元的Topic和

3、Topic话题之间内容衔接紧密，存在承上启下的联系,进行适当的调整对教学活动的开展可以达到事倍功半的效果。例如,在学习七年级上册Unit1"Gettingtoknowyou!”这个单元的时候，有一部分内容是耍创设晚会情境，让学生利用所学内容在晚会上进行交流，但由于这部分内容涉及Unit1与Unit3两个单元的知识，因此，为了保证教学工作有序开展，教师可以根据实际情况和教学需求进行调整。其次，是对话题内容的调整。例如，在学习八年级的Unit3OurHobbies这一单元的吋候，我们要明确学生的兴趣爱好，比如，初中生由于年龄的限制对于

4、收藏、集邮、古董这些大人们喜爱的活动并不感兴趣，而是对明星和流行歌曲情有独钟，因此，教师可以将Topic1与Topic2进行调整,先学习Topic2Whatsweetmusic!,再学习Topic1Whathobbiesdoyouhave?。这样一来，以咅乐:为话题，教学活动建立在学生所熟悉的音乐基础之上，这样学生在讨论交流Whathobbiesdoyouhave?这个话题时，就可以有效避免出现“鸦雀无声”的尴尬局面，激发学纶自主学习的热情，调动积极性。最后，则是对小节内容Section进行调整，这吋教学活动中最常用最普遍的教学手

5、段,对于培养学生兴趣，促进教学活动深入开展具有良好的效果。例如，在教学八年级的Unit2这一单元的时候，为了让学生掌握生病的相关词汇，在学习Topic1SectionA这部分内容时,教师可以结合句型Whatswrongwithyou?Ihaveafever进行训练，当学生能够熟练地掌握旬式句型的时候，再进行la与lb的学习与操练，这样一来，不但凸显了教学的重点，强化学生记忆水平，而冃有利于调动学生自主学习的热情和积极性，推进教学活动深入开展。二、引导学生分层探讨，提升学生的综合能力英语教师可以根据学生的具体情况将其分为三个不同的层

6、次，笫一层学生为优等生，第二层学生为中等生，第三层学生为学困生。教师在课堂教学结束Z后，可以引导三个不同层次的学生就所学内容进行分层次探讨。以仁爱版初中英语八年级中的“HowdoesJeffdealwithhissadness?”一课为例，对于学习能力较强的学生，教师应注重引导他们按照文中所涉及的重点句型，以及自己的理解来讲述自己在生活中所遇到的困难，并讲述自己的处理方式(Howdoyoudealwithit?)；对于中等生来说，教师应适当降低难度，引导学生运用所学重点讲述“Howdoyoudealwiththesadness?”

7、；对于学困生来说，教师可以要求他们熟读或背诵课文。三、利用好多媒体技术，拓展英语教学空间多媒体技术能够打破时空限制，拓展英语教学空间，开拓学生视野，实现教学由课内向课外的延伸，帮助学生接触更多的知识层面。例如，在教学九年级下册的"Unit6Topic2WhoisyourFavoriteCharacterInLiterature?SectionB”这一课时，教师可以先让学生观看uHorryPotterv或"TheJourneytotheWest”的电影片段，以吸引学生注意力，通过观影，学生可以看到孙悟空的调皮与机智，也可以认识到哈利

8、波特的睿智与勇敢，当学生对人物产生感性认识后，再引导他们学习课文知识，可以加深学生对人物的理解，而不仅仅是停留在对人物形象的表面认知上了。乂如，在教学“Unit2Topic1PollutionCausesTooManyProblems这一课时,教师