《基于数据的批判性思维》结业作业模板 优秀作业 数学1

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1、《基于数据的批判性思维》结业作业模板作者信息姓名联系电话所教学科所教学段电子邮件单位名称本课程的结业作业要求从您所教的学科中，选择一个具有探究内容，且适合培养学生收集数据、分析数据、利用数据培养批判性思维的单元，为这个单元设计一个项目学习计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第1步：理解批判性思维技能（模块1第1节后完成）谈谈在您以往的课堂上，学生曾经收集过什么数据？对数据进行过什么样的加工？得出了什么样的有用信息？请在下表中至少列

2、出2个事例(填写前先将表格内斜体字部分删除)。序号数据批判性思维技能信息1担任班主任期间，选举班级优秀班干部或三好学生，让学生对选票进行统计计票方法、如何更准确、更快捷的得出选举结果？选票是否能客观公正的体现同学们平日的表现？根据大家所获得选票的数量来决定谁将被评为优秀班干部或三好学生2为了了解学生使用手机的现状，让学生更加理智的使用手机，制定调查问卷，并让学生对获得的信息进行统计学生每天平均使用手机的时间是多少？主要的用途是什么？对学习、生活的影响的利弊的大小？手机本为通讯的工具，却被很多学生当成了玩具。而使用的时间普遍

3、较长，大家应该理智的使用手机。3更好的了解指数函数在实际生活中的运用，选取五家银行，了解他们的利率、利息计算方法等银行设计利息依据的标准是什么？2.在保证客户利益的前提下，如何实现银行利益的最大化？（开设店面的数量、服务、利率设计、银行产品种类等）3.国有银行和民营银行各自的优势是什么?为何会出现利益的差异？通过对问题的思考和小组讨论，相信学生会不断的学会分析判断，提高自己的批判性思维能力。民营银行为了吸引客户存款，存款利率相对较低，服务更好。但国有银行有雄厚的实力和基础，所以更有竞争力。第2步：设计数据项目（模块2第2节

4、后完成）在模块一中您学习了运用数据进行批判性思维的重要性，那么请在您所教的学科中，选取一个教学主题进行教学设计，这个教学主题必须是适合于学生对数据进行分析和培养批判性思维技能，适合开展项目教学的课题。请填写下面的表格，并请将学习目标中有关数据分析技能和批判性思维技能的部分设置成红色字体。项目主题：项目类型：（描述性项目/说服性项目/设计性项目）课程标准：(注：请从教育部颁布的课程标准中摘录对应部分)了解指数函数模型的实际背景，理解有理指数幂的意义，通过具体实例了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算；理解指数函数的概念和意义，掌

5、握指数函数中的符合和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图像，探索并理解指数函数的有关性质，通过实例的教学，体会指数函数是一种重要的函数模型。学习目标：(注：可根据不同的学科自行修改从不同的维度进行描述。)1．知识与技能1）了解指数函数模型的实际背景；（2）理解指数函数的的概念和意义，能画出具体指数函数的图象。（3）掌握指数函数的有关性质（单调性、特殊点）2．过程与方法（1）通过计算器或计算机画出具体指数函数的图像，探索并理解指数函数的单调性与特殊点。（2）在解决实际问题中，体会指数函数是一种重要的函数模型。（3）

6、会进行简单的指数函数的运算.3．情感、态度与价值观（1）通过对指数函数图像的教学，培养学生的数形结合的思想；（2）培养学生严谨求实的科学态度和学以致用的学习意识；（3）根据不同底数对图像的影响和指数函数单调性的影响体会指数函数的性质和特征。项目概述:(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要学习内容、学习者所在年级、学习过程和活动)本单元主要学习内容：指数函数、对数函数、幂函数。所在年级：高中一年级学习过程和活动：为了让学生在学习之外感受到指数函数的实际背景，先给出两个具体的例子，GDP的增长和碳14的衰减问题，让学生感受到其中

7、的指数函数模型；接着给出指数的定义，通过几个基本的指数的运算，介绍指数的运算性质，学生在这一节需要通过大量的习题来熟悉指数的相关性质；在第一节熟悉了指数的运算之后，第二节引入指数函数的定义；再后面认识了指数函数的性质及在实际生活中的运用。后面两节中关于对数函数和幂函数因为都是两种和指数函数一样的函数模型，所以教学过程和活动类似。第3步：批判性思维技能评价（模块2第3节后完成）为保证项目学习的有效进行，同时也为帮助学生更有效地形成批判性思维，请思考在您的项目中可以应用哪些评价工具或方法？请填写下表，每个时间段至少填写一种评价

8、方法(若有更多评价，可增加表格行；填写前先将表格内斜体字部分删除)。时间段评价方法名称评价目标评价过程描述项目开始时名称为什么要这个评价？您将如何使用这个评价？《指数函数在银行利息计算中的运用》开始评价学生在项目开始时对项目任务及个人承担责任的认识；对项目的参与度。帮助学员在认识项目的具体任务和个人的具