埃及的金字塔教学设计

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1、《埃及的金字塔》教学设计徐州市光荣巷小学伍雪梅教学目标：　1、有感情地朗读课文，从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧。　2、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。　　3、了解课文列数据、做比较等说明方法，并体会这些方法的作用。教学重点：引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。教学准备：学生搜集各种埃及金字塔的图片。教学时间：两课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏一、复习旧知，巧妙导入。1、（出示金字塔图片）你会用文中哪些词来形容它？ 2、读好这些词。“傲对碧空”是什么意思？过渡：是啊，埃及金字塔凭什么“傲对碧空”

2、。今天这一节课，让我们走进它，解决这个问题，有信心吗？二、重点切入，整体感知。１、学生快速地读课文3—5小节，找出过渡句，并找出这句话中的重点词语。２、出示过渡句“如此宏伟而精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？”学生自读这句话。启发：这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗？（板书宏伟、精巧）３、小结：这句关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因。让我们在来读一读这句过渡句。三、精读感悟，体会写法。过渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我们介绍，作者想了什么办法？（板书：举例子）举了哪个例子？接下来让我们走进胡夫

3、金字塔，真切地感受它的宏伟与精巧。１、出示学习要求：仔细读第三自然段，思考：你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧？说说作者是如何写的？２、学生自主感悟探究。３、组织交流，引导想象，指导朗读，加深理解。（学生交流、相机出示重点句）A“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。”（１）学生交流。（２）师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较（３）把埃及的金字塔与海安建工大厦作比较感受它的高。（4）小结：这么高的金字塔屹立在眼前，实在太宏伟了。B“塔身由23０万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道

4、路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。”（１）学生交流。（２）师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较（３）算一算，说一说（出示题目：算一算：1、这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运，大约要拉多少趟？2、仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？说一说：塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。我估计，如果____________;如果___________。）（３）指导朗读。C、“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”（１）学生交流。（2）指导朗读4、小结：作者用了一系列

5、的说明方法，使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧，让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧！（引读）四、自主探究，突破难点。过渡：如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢？接下来让我们来了解一下它的建造方法。１、明确学习要求：默读课文４、５小节，找一找文中具体介绍了哪两种建造方法？２、指名回答３、感受当时的场面，学生画图演示并向同桌解说过程。４、小结６、过渡：听了同学的讲解，看了生动的画面，此时的你想说些什么？因此文章结尾也说——我想它更是全人类的骄傲，是全世界人民的文化遗产。让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧！（齐读最后一节）五、课外延伸，丰富积累。过渡：在

6、世界文化遗产中，除了埃及金字塔，你还知道哪些？在课外阅读活动中老师已经布置大家去收集这方面的资料了，今天都带来了吗？赶快拿出来，告诉大家你收集到了哪些世界文化遗产？１、指名说２、明确要求：把收集到的资料自己先读一读，理一理，想一想你介绍的这项世界文化遗产的特点是什么？作者运用了哪些说明方法的来描述的？３、学生自读资料。４、指名上台交流。５、小结。六、总结课文，深化情感。通过今天这节课的学习研究，我们不但知道了埃及金字塔傲对碧空的原因，而且真切地感受到了它的特点与古埃及人民的勤劳与智慧。其实刚才同学们介绍的这些世界文化遗产也都有自己的特点，让我们去读书，去了解，去探究吧

7、，你肯定会有更多的发现。　　　　　　　　　　 　　　　　　　     《埃及的金字塔》说课稿徐州市光荣巷小学伍雪梅说教材内容：　　《埃及的金字塔》是国标本苏教版五年级下册的一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了宏伟、精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，赞美了古埃及人民杰出的智慧。　　本文条理清楚，语言平实，描写细致，第三自然段详细描写了金字塔的特点和古埃及劳动人民的不朽智慧。这段文字语言精确，说明方法多样。　　说教学目标：　　根据《新课程标准》要求和五年级学生特点，我制定以下教学目标：　　1、能流利、有感情地朗读课文，读中有