《埃及的金字塔》教学设计

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1、★精品文档★《埃及的金字塔》教学设计　　　　《埃及的金字塔》教学设计之二佚名　　　[教学要求]　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　　2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。　　　3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。　　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。　　[教具准备]　　投影片、挂图。　　[教学时间]　　3课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话导入，激发兴趣　　1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?　　2、根据学生的回答。　　3、埃及的金字塔

2、在哪里?它为什么叫“金字塔”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。　　二、初读指导，疏通词句　　1、自由轻声朗读课文，要求：　　读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。　　查字典或联系上下文理解词语。　　写出不懂的词语和句子。　　2、查自读效果。　　学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。　　指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。　　埋葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。　　精巧：精细巧妙。　　结晶：比喻珍贵的成果。　　摩天大厦：指高耸入云的大楼。　　提出不理解的词语，师生

3、当场查字典或联系上下文理解。　　指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？　　三、再读课文，理清脉络　　1、默读课文，思考：　　金字塔在哪里?　　金字塔的外观有什么特点?　　金字塔是如何建造起来的?　　为什么叫“金字塔”?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。　　2、根据上面的问题，给课文分段。　　第一段：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。　　第二段：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。　　第三段：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。　　第四段：点明埃及金字塔是埃及的象征和古

4、代埃及人民智慧的结果。　　3、根据段意，指名试说课文的主要内容。　　4、小结。　　四、指导书写　　1、投影映示生字。　　2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。　　3、学生临写。　　4、师生评价。　　5、强化练习。　　五、布置作业　　1、抄写词语。　　2、朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　一、复习导入　　1、“举世闻名”这个词是什么意思?　　2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?　　（从结构、建造等方面简单地加以叙述)　　二、讲读第一段　　1、轻声朗读课文第1自然段，回答：

5、　　“举世闻名”的金字塔在哪里?　　“举世闻名”的金字塔外观如何?　　2、看图，品味文字。　　金字塔的外形具有什么独特之处?　　以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点?　　2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。　　金字塔为什么叫“金字塔”?　　第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?　　朗读第2自然段的第4、5两句话。　　3、轻声朗读第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特点?　　胡夫金字塔外观上具有哪些特点?　　胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金

6、字塔的外观宏伟与精巧？　　投影映示句子：　　“这座金字塔高146米多。”　　“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。”　　指名读这两句话。　　第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。　　投影映示：　　按课文内容填空：　　A、这座金字塔高146米多，（　　　　　　）。　　B、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，（　　　　　　　）。　　边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里?　　　　5、小结说明方法。　　为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特

7、点，作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段，找出用上述说明方法的句子。　　指名读有关句子。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　6、指导朗读第二段。　　四、讲读第三段　　1、默读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容?　　2、讨论回答这一段中的两个设问句。　　投影映示，指读两个设问句。　　①如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?　　②开始砌金字塔了，当时没有起