如何提高初中生英语写作能力

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1、如何提高初中生英语写作能力　　摘要：本文就如何提高初中生的写作能力，介绍了一些在一线教学中积累的经验和具体、实用的做法。　　关键词：写作方法　　中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面表达上初步运用英语的能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。但从2008年陕西省中考阅卷统计、评价报告上得知，10分的写作题，西安市考生的平均得分仅为3.62分。因此，写作是初中英语教学中的一大难点。笔者在平时的教学中也发现，一遇到写作题，大多数学生对题目无从下笔，不知如何表达

2、。针对这一教学难点，我具体介绍一些在提高学生书面表达能力方面的做法：　　一、鼓励学生大胆写作，培养“写”的兴趣　　大部分学生一遇到写作，先有一种恐惧感，坐在教室里好大一会儿不知如何去写。这时，教师要鼓励他们克服胆怯心理，勇于去写。在刚开始写的时候，教师不一定要有错必纠（如一些语法错误），只要学生想写、敢写，就一定给他们足够的空间，让他们去发挥，这样，学生才会克服胆怯心理，写作的兴趣才会越来越浓。　　二、五种基本句型造句训练　　英语中五种基本句型是：　　1S+V（主语+不及物动词）　　2S+V+O（

3、主语+及物动词+宾语）　　3S+V+P（主语+连系动词+表语）　　4S+V+INO+DO（主语+及物动词+间接宾语+直接宾语）　　5S+V+O+C（主语+及物动词+宾语+宾语补足语）　　练习的内容可以结合学生所熟悉的句子，来体会基本句型结构。如：　　Wework./Sheiscoming.　　Ilikebasketball./Hewrotealettertohispenfriend.　　Theyarestudents./Themeatsmellsdelicious.　　Sheboughtmeape

4、n./Myunclehasboughtmeadictionary.　　Hemadetheboylaugh./Hesawhertakingphotosinfrontofthesquare.　　同时可给学生一些句子让他们扩写，以提高他们对中、英句子结构异同的区别，如S+V+O：　　Theboyboughtacomputer.　　The（little）boyboughta（nice）computer.　　Thelittleboy（calledJohn）boughtanicecomputer.　　Thel

5、ittleboycalledjohn（fromthecountry）boughtanicecomputer（online）.　　通过这样的语句训练，使学生对句子结构有更清楚的了解，同时对他们正确使用非谓语动词、介词短语、固定搭配等也有很大帮助。　　三、及时评改、及时反馈　　写作评改是提高学生写作能力的十分重要的一个环节。学生只练而得不到恰当的评改，就难以改正语病，难以提高写作能力。只有坚持练评结合，每练必评，及时评改，学生的习作才能每练有获，才能不断规范语言表达，提高表达能力。　　当然教师的精批细

6、改不可能从根本上减少学生的各种错误，教师应让学生动起手来，对他们的习作相互评改，这样做既能加深学生对作文中的错漏现象的认识，也能促进他们之间的写作技巧、写作心得的交流，取长补短。　　在作文评改以后，教师应选出优、中、差三个等级的作文在课堂上有针对性的进行讲评。讲评时应以鼓励为主，避免批评。对习作中的一些优秀作文应在课堂上范读，师生共同欣赏，然后把这些优秀作文作为典型张贴在“优秀作品专栏”中展示。这样可以极大地激发学生写作的欲望，增强他们写作的信心。　　四、提供范文，从范文中汲取“营养”、积累素材　

7、　每次布置一道写作题，我都给学生准备一则范文。范文可取材于教参或练习册付后的范文，在没有现成范文的情况下，教师可写一篇出来，在讲评完之后提供给学生。这样做，能让学生开阔视野、强化思路，学一些范文的精华，形成良好的思维习惯，同时辅以学习指导。在学生领会了范文的精神后，让他们再把范文抄在写作本里，对一些典型、精彩的句子要能背诵，以便在日后的作文中能得到充分的利用。　　[例]假如你是李华，你的朋友张明发电子邮件向你诉苦：他的朋友刘刚喜欢花很多时间玩电脑游戏，并经常上课迟到。昨天刘刚叫他一起去玩电脑游戏，

8、但他说要做作业，没有和刘刚一起去，于是刘刚就生他的气了。　　请你根据上述提示给张明回复一封电子邮件，并给张明提一些处理这件事的意见和建议。（1词数80左右；2开头和结尾已写好，不记入总词数）　　1）进行写作技巧的指导　　在进行各种形式的书面表达训练时，要加强写作技巧的指导。无论是看图作文还是文字作文，都要抓住“扣题、套用、简单、灵活”这八个字，按“先看、后译、再串、然后修改”来进行写作。　　本题要求根据提示给朋友写一封怎样处理问题的电子邮件。由于题目只给出了一个情境，而没有给出具体