广东省中小学教师 信息技术应用能力提升工程《设计混合式学习》结业作业模板

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1、英特尔®未来教育专题课程设计混合式学习英特尔®未来教育专题课程设计混合式学习行动计划：说明：点击目录中任何一个活动名都可直接跳到所指内容。在个人电脑上，只要点击或按Ctrl+click进行选择。在Mac上，请按Command+click。在所指部位填写您的行动计划。目录模块1:混合式学习概述3第1节:混合式学习要素3活动3:为什么进行混合式学习3第2节:混合式学习模式3活动3:翻转课堂3第3节:混合式学习转变3活动3:技术转变3第4节:模块回顾4活动1:模块总结4模块2:混合式学习框架5第1节:混合式学习考虑因素5活动3:内容标准与目标5第2

2、节:技术与混合式学习5活动2:可使用技术5第3节:混合式学习活动6活动5:自主学习活动6第4节:混合式学习计划6活动2:混合式学习范例6第5节:模块回顾6活动1:模块总结6模块3:混合式学习工具与资源7第1节:学习管理系统7活动3:成功使用学习管理系统7第2节:混合式学习的工具7活动5:教师工具7第3节:混合式学习的辅助资源7活动1:专业资源7第4节:模块回顾8版权©2012英特尔公司。版权所有。14英特尔®未来教育专题课程设计混合式学习活动1:模块总结8模块4:评价与混合式学习9第1节:评价目的9活动2:形成性评价9第2节:形成性评价策略9

3、活动3:学习内容的形成性评价9第3节:终结性评价9活动4:档案袋9第4节:混合式课堂中的评价时间线10活动2:评价计划范例10第5节:模块回顾10活动1:模块总结10模块5:实施混合式学习11第1节:实施注意事项11活动3:混合式学习项目评估11第2节:混合式学习课堂管理策略11活动4:在线学习的安全与道德11第3节:混合式学习的挑战11活动2:多样化的学生需求11第4节:模块回顾12活动1:模块总结12课程结业13总结13版权©2012英特尔公司。版权所有。14英特尔®未来教育专题课程设计混合式学习模块1:混合式学习概述第1节:混合式学习要

4、素活动3:为什么进行混合式学习学习时间:10分钟您学习和关注混合式学习的动机是什么？请在下方记录您的想法。理解并掌握混合式学习的基本操作流程，结合自己的教学实际进行尝试，以获得较好的教学效果；提高自身的教育教学能力。模块1:混合式学习概述第2节:混合式学习模式活动3:翻转课堂学习时间:10分钟您感觉自己处于混合式学习连续统中的哪一阶段？请选择一项。主要进行在线教学更多在线教学均匀混合更多面授主要进行面授六个月以后您会处在哪一个阶段？请选择一项。主要进行在线教学更多在线教学均匀混合更多面授主要进行面授您需要做哪些改变？改变教学模式、教学策略、教

5、学角色。在分析学生需要、教学内容实际教学环境的基础上，充分利用在线教学课堂教学的优势互补来提高学生的认知效果。模块1:混合式学习概述第3节:混合式学习转变活动3:技术转变学习时间:10分钟您怎么看待混合式学习环境中角色的转变？教师角色的转变，教师角色是以教师教学行为作为主要表征的,其行为方式及行为模式发生变化时,教师的角色也将发生相应的改变。在混合式教学模式下,新技术、新理念的出现往往对教师提出了更高的要求,教师的角色既有传统教学环境下的角色特点,又有网络教学环境下的角色特点。在混合式教学的不同模式中,教师扮演着不同的角色。您怎么看待其中技术

6、的作用？您怎么看待技术的变化？版权©2012英特尔公司。版权所有。14英特尔®未来教育专题课程设计混合式学习教师要具有应用信息技术的能力、系统化教学设计的能力以及教学实施的能力等。在混合式环境下,对教师信息技术的应用能力要求更高了。谁先掌握信息技术,谁将更快适应这个时代。混合式教学形势下,教师必须要掌握以计算机网络为基础的现代信息技术,尤其是关于多媒体计算机和网络通讯方面的基本知识和技能；能建立与应用信息数据库来处理各种教育信息；掌握互联网的使用；能在Internet上进行文件传输；会用软件工具开发网络课程等等。模块1:混合式学习概述第4节:

7、模块回顾活动1:模块总结学习时间:5分钟请回顾您在本模块中的学习。混合式学习(B-learning)是在“适当的”时间，通过应用“适当的”学习技术与“适当的”学习风格合，对“适当的”学习者传递“适当的”能力，从而取得最优化的学习效果的学习方式。所谓混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。版权©2012英特尔公司。版权所有。14英特尔®未来教育专题课程设计混合式学习模块2:混合式学习框架第1节:混合式学习考

8、虑因素活动3:内容标准与目标学习时间:15分钟您设计混合式学习的目的是什么？混合式学习的目的·差异化·灵活性·学生参与·新技术设计混合式学习目的，主要体现在学生的差