《设计混合式学习》结业作业.doc

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1、英特尔®未来教育专题课程设计混合式学习行动计划：说明：点击目录中任何一个活动名都可直接跳到所指容。在个人电脑上，只要点击或按Ctrl+click进行选择。在Mac上，请按Command+click。在所指部位填写您的行动计划。目录模块1:混合式学习概述3第1节:混合式学习要素3活动3:为什么进行混合式学习3第2节:混合式学习模式3活动3:翻转课堂3第3节:混合式学习转变3活动3:技术转变3第4节:模块回顾4活动1:模块总结4模块2:混合式学习框架5第1节:混合式学习考虑因素5活动3:容标准与目标5第2节:技术与混合式学习5活动2:可使用技术5第3

2、节:混合式学习活动6活动5:自主学习活动6第4节:混合式学习计划6活动2:混合式学习例6第5节:模块回顾6活动1:模块总结6模块3:混合式学习工具与资源7第1节:学习管理系统7活动3:成功使用学习管理系统7第2节:混合式学习的工具7活动5:教师工具7第3节:混合式学习的辅助资源7活动1:专业资源7第4节:模块回顾8活动1:模块总结8模块4:评价与混合式学习9第1节:评价目的9活动2:形成性评价9第2节:形成性评价策略9活动3:学习容的形成性评价9第3节:终结性评价9活动4:档案袋9第4节:混合式课堂中的评价时间线10活动2:评价计划例10第5节:

3、模块回顾10活动1:模块总结10模块5:实施混合式学习11第1节:实施注意事项11活动3:混合式学习项目评估11第2节:混合式学习课堂管理策略11活动4:在线学习的安全与道德11第3节:混合式学习的挑战11活动2:多样化的学生需求11第4节:模块回顾12活动1:模块总结12课程结业13总结13模块1:混合式学习概述第1节:混合式学习要素活动3:为什么进行混合式学习学习时间:10分钟您学习和关注混合式学习的动机是什么？请在下方记录您的想法。改变自己的教学方法、教学模式。结合自己的教学实际，利用在线教学与课堂教学的整合，让掌握“双基”知识与技能，提高

4、数学学习能力。模块1:混合式学习概述第2节:混合式学习模式活动3:翻转课堂学习时间:10分钟您感觉自己处于混合式学习连续统中的哪一阶段？请选择一项。主要进行在线教学更多在线教学均匀混合更多面授主要进行面授六个月以后您会处在哪一个阶段？请选择一项。主要进行在线教学更多在线教学均匀混合更多面授主要进行面授您需要做哪些改变？改变自己的教学方法、教学模式。结合自己的教学实际，利用在线教学与课堂教学的整合，让掌握“双基”知识与技能，提高数学学习能力。模块1:混合式学习概述第3节:混合式学习转变活动3:技术转变学习时间:10分钟您怎么看待混合式学习环境中角色

5、的转变？信息化时代学生从被动地接受知识转变为主动地获得知识，教师不再是文化知识传播的中介，而是学生学习方法的指导者。通过调动学生的学习主动性和积极性，提高他们获取信息的能力，以及充分利用信息资源快速高效地解决问题的能力。教师就由教材执行者转变为课程教学的研究者。教师要成为学生未来生活的设计者，建构具有前瞻性的道德价值观体系。通过网络渗透现代道德理念，积极引导学生的在道德价值取向，培植学生道德理想和信念，提高学生的社会适应能力和道德行为能力。您怎么看待其术的作用？您怎么看待技术的变化？没有技术,不能更好融合教学.教师要具备应用信息技术的能力、系统化

6、教学设计的能力和教学实施的能力。在混合式环境下，对教师信息技术的应用能力要求更高了。信息网络时代教师是课程开发和教学研究的主体，运用现代化手段为学生创设学习情境，开拓多媒体教学空间；编制教学软件，促进课程向地方化、校本化、个性化、综合化方面发展，实现课程教学综合化和知识的融会贯通；主动投身课程教学思想和教学方法的理论研究与实践探索，提高网络时代课程教学理论的研究水平。模块1:混合式学习概述第4节:模块回顾活动1:模块总结学习时间:5分钟请回顾您在本模块中的学习。通过本模块的学习，混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就

7、是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。混合式学习是学习理念的一种提升，这种提升会使得学生的认知方式发生改变，教师的教学模式、教学策略、角色也都发生改变。这种改变不仅只是形式的改变，而是在分析学生需要、教学容、实际教学环境的基础上，充分利用在线教学和课堂教学的优势互补来提高学生的认知效果。混合式学习强调的是在恰当的时间应用合适的学习技术达到最好的学习目标。模块2:混合式学习框架第1节:混合式学习考虑因素活动3:容标准与目标学习时间:15分钟您设计混合式学习的目的是什么？混合式

8、学习的目的·差异化·灵活性·学生参与·新技术设计混合式学习的目的是学生参与。学生学习参与即学生在教师指导下参与教育教学活动，通过自身的主