拉近师生距离,激发学生潜能。

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1、拉近师生距离，激发学生潜能石泉中学沈培良新课程环境下，如何做一个学生喜欢的班主任，如何做一个学者型、研究型的班主任，已越来越成为广大班主任努力追求的方向。笔者从近几年的班主任工作的亲身经历中感悟到，真诚的关爱学生，积极的倾心交流，并能真正地去赏识鼓励学生，的确能拉近师生距离，最大的激发学生的潜能，为学生的健康发展奠定基础。一、拥有爱心是拉近师生距离，激发学生潜能的前提。许多老师在师生相处中都会发现这样一种现象：一群学生正在开心的玩耍，恰逢一位老师从旁边经过，原先玩得很开心的一群学生一见到老师就一哄而散跑得无影无踪。相

2、反，如果放下架子走入到学生中去，与学生同呼吸、共生活，你很快就会发现学生与你的距离感会越来越近，甚至会成为知心的朋友。当你与学生一道跑完早操，说说笑笑走向教室的时候……当你和学生对坐，互相应和，吟诵古诗的时候……当你和学生坐在一起看电影，互相礼让的时候……当你和学生一起为拔河比赛加油呐喊的时候……师生之间的隔膜、屏障，瞬间就会烟消云散。而一旦师生之间的隔膜和屏障被打破，你就会不经意地发现，原先班级中存在的课堂气氛沉闷、师生关系紧张的问题就会迎刃而解。在与学生的交往过程中，教师只要拥有一颗爱学生的心，想学生之所想，急学

3、生之所急，忧学生之所忧，乐学生之所乐，谋学生之发展，那么一定能成为学生心灵的贴心人。二、倾心交流是拉近师生距离，激发学生潜能的桥梁。1.走进学生的心里，做学生兴趣的指路人。“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习兴趣，是提高学生学习兴趣的前提，而积极的情感沟通，在培养学生良好的学习兴趣方面，起着不可忽视的作用。试想一下，一堂语文课，教师只顾在讲台上滔滔不绝，自得其乐，不注意学生的学习感受，学生的兴趣从何而来？那不就像三味书屋中的老先生一样吗？自己陶醉在经书之中，而孩子们的心早已飞进了百草园。所以教学过程中，要注意情感的沟

4、通，思维的共鸣，做到晓之以理、动之以情。情感沟通要求教师做课堂教学的细心人，随时捕捉学生的一言一行，哪怕是一个最细微的眼神、一个最细小的动作，也不要轻易放过。在沟通的过程中，要把课堂捕捉到的信息，用个别交谈、课堂活动、集体讨论等形式，及时反馈给学生，与之进行坦诚的对话，使学生觉得教师可亲、可信。俗话说：“亲其师，信其道”，学生在喜欢老师的过程中，也就不自觉的喜欢上老师的课，学习兴趣也就不请自来。学生的潜能也能得以充分的激发。2．注重情感交流，做学生潜能的挖掘者。“尺有所短，寸有所长”，如何把学生的内在潜能挖掘出来，培

5、养学生特长，是每一位有责任心的教师所共同关注的问题。在教学中我们发现，以情感交流为突破口，深入发掘学生潜能，效果甚佳。在一次周记批改中，我偶然发现我班上李浩同学的周记本里，夹着一封短信，大意是说，他平时喜欢写写诗歌，没有人给予指点，希望老师给看看。我顿时来了兴趣，读了他写的两首诗，觉得蛮不错。后来我找他谈心，详细地询问了他尝试写诗的时间、过程及感受，鼓励他继续坚持写下去，并在我班的周记集中选编了他的两首诗供同学们欣赏。正是在这种亲切的鼓励下，他不但在写诗上有了新的提高，而且学习成绩也有了大的飞跃，在初二第二学期期末考

6、试中，他的语文，数学从及格提升到良好。通过这件事，我觉得挖掘学生内在潜能，光靠一味的说教是不够的，教师只有平时多加留意，用心捕捉，以情感为纽带，去架设通向学生心灵的桥梁，才是捷径之所在。俗话说得好：“好言一句三冬暖”，一句鼓励的话语，一次贴心的交谈，都会使学生信心倍增，迸发出巨大热情，从而激发学生潜能，提升学生素质。三、赏识信任是拉近师生距离，激发学生潜能的关键。我曾经读过这样一篇文章，题目是《最好的老师》，文章讲的是汤普生夫人与他的学生特德的故事，起初汤普生夫人不喜欢特德，后来读了前几任班主任的评语后对他有了新的了

7、解。她为自己的行为感到羞愧。圣诞节时，当他打开特德的礼品时，她感到一阵心痛。里面是一只缺损了的人造水晶手镯，和一只装着小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子们的嘲笑中，汤普生夫人当即把手镯戴上，惊叹道：“多美的手镯呀！”随后，她又把特德送的香水洒在手腕处——汤普生夫人的举动止住了孩子的笑声，全场鸦雀无声。那天放学以后，特德一反常态待了很久，仅仅为了和汤普生夫人讲一句话。他说：“老师，今天你的样子，和我妈妈一样，她常常像你那样，闻我送给她的香水。”孩子走了以后，汤普生夫人哭了至少一个小时。从这天开始，汤普生夫人的教师工作多了一项内

8、容，用不同的方式鼓励、诱导孩子们。汤普生夫人对特德给予特别的关注。现在，只要和他在一起，他的思维好像一下子活跃了起来。她越是鼓励他，他的反应就越敏锐。学年结束的时候，特德已经成为班上最聪明的孩子中的一员。不过，汤普生夫人“一视同仁”的诺言始终没有兑现——从前，特德是她的“弃儿”，现在则成了她的“宠儿”，一年以后，她在自家的门缝发现了一封信。是特