人教版语文三年级上册小摄影师教案

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1、人教版语文三年级上册小摄影师教案课　　题6.小摄影师课型精读课人文性主题了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。工具性主题阅读主题： 认字写字，感情朗读课文，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情表达主题： 通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界教学目标1.认识8个生字，正确书写14个生字。 2.分角色有感情地朗读课文。 3.了解课文的主要内容，读好对话，并从中体会人物的心理活动。4. 体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。5

2、．续写故事。课时安排2课时教具学具配套课件第1课时教学设计教学程序教学环节师生活动修改建议导入新课揭示主题师：上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。 板书课题。读准生字：摄（shè）。 师：联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。 出示彩图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。自学共学落实主题初读课文，检查预习1.选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、

3、句子做上记号。 2.检查生字、开火车读。 3.检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠躬”、“胶卷”，轻声“停当”、“打量”、注意：“摆弄”中的“弄”声母是n 。 4.检查课文自然段的标记，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。 6说说课文写了一件什么事。教学小结强化主题精读细悟：学习1-5自然段，指导学生根据文中细节揣摩人物内心，体会人物品质。 1.学习纸团内容 过渡：高尔基可是大名鼎鼎的前苏联文学家，一位与他素不相识的普普通通的少先队员想见高尔基可不容易呀！那么小男孩是怎么见到高尔基呢？这秘密呀，就要从这

4、里说起！（拿出一个纸团），谁来揭开这个秘密？（请一位学生）请你把内容读一读。（课件出示） （1）请同学们自由读读这段话，你觉得小男孩是一个怎样的人？（生自由读后汇报：聪明、会想办法、懂礼貌、爱摄影„„）你是从哪里看出来的呢？（“亲爱的”“您”“请”“立刻”）教师相机板书。 （2）指导朗读：（学生自由练,指名读，评议） （3）想想高尔基看到了这个纸团后，心里会怎么想呢？（学生自由汇报）2.学习1-5自然段 过渡：同学们真了不起！不仅能从文中的一些细节看出小男孩是那么的聪明，还能想到高尔基的内心世界。下面啊，请大家再读读文章的1-5自然段，看看

5、你还能从哪些细节揣摩到他们的内心活动。 （1）学生自由读 （2）汇报，教师相机出示文章的几段对话。（“鞠躬”、“请”、“来吧，我让他们放你进来”） （3）分角色朗读：下面请男同学读小男孩的话，女同学读高尔基的话，要注意他们的年龄和语气哦！ （4）学习标点符号。（教师指课件）请同学们仔细观察这几句话，都是引用人物的原话，不知大家发现了什么秘密没有？（学生自由汇报，教师相机指导标点的用法并课件出示几道练习） 1.检查本课生字的识记情况。 2.指导书写。 第2课时教学设计教学程序教学环节师生活动修改建议复习导入出示本课词语，开火车朗读。过渡：高尔

6、基先生当年正好60岁了，而这位少先队员才十岁。一个充满稚气的小孩子给一位年过花甲、人人敬仰、工作繁忙的大作家照相，还真是一件有趣的事情。请同学们赶紧读读文章6-11自然段，看看孩子是如何给高尔基照相的，把相关的句子用“--------”标出来，而高尔基又是怎样对待孩子给他照相的，把相关的句子用“”标出来，待会咱们来交流交流。学习6-11自然段，深入体会1.学生默读，圈画。2.学生自由汇报句子，教师课件出示（分左右两栏对比）3.通过对话和细节描写，体会人物的心理活动，感受人物的品质（1）学生自由对比读课件左右两边的文字自学共学落实主题过渡：在

7、学习1-5段的时候，同学都已经掌握了一项很重要的本领，那就是通过人物的对话和细节来体会人物的心理活动，这是一种很好的阅读品质。现在请大家再读读这些句子，看看你又能从哪些细节中，看出他们的心理活动或者品质？读完后先在小组内说说，待会咱们一起来交流交流。（2）学生小组交流。（3）学生集体汇报，教师相机点评，并板书。（尽量放手让学生）预设A：吩咐生：我从“吩咐”看出高尔基很平易近人……①我们一般都说是谁吩咐谁？（是长辈对晚辈）你能用“吩咐”说一句话吗？②是啊！课文里面说高尔基听从小男孩的吩咐，这是怎么回事呢？再读课文，想一想，说一说。（这里高尔基

8、按小男孩的要求去做，说明他没有一点架子，把小男孩当作朋友看待，非常尊重孩子的意见。高尔基被孩子的天真感染了，觉得自己也成了一个孩子，说明他很喜欢这个小摄影师。）③说得真好。高尔基