语文人教版三年级上册小摄影师教案

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1、6、 小摄影师教学设计【教材分析】这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。在教学过程中要引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动。【教学目标】1.会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2.分角色有感情地朗读课文。读好对话，并从中体会人物的心理活动。3.了解课文的主要内容。感受高尔基对男

2、孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。4.续写这个故事。【教学重点】本文的重点内容是高尔基接受少先队员照相的经过；【教学难点】通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。【教学准备】收集了解关于高尔基生平故事、资料。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、揭题导入    1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。    2.板书课题。读准生字：摄（shè）。    联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。（实

3、际操作或熟习摄影术的人,尤指从事职业照相者。）3.学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。二、初读课文，整体感知1.学生自己阅读课文，遇到生字作上记号，有拼音的借助拼音把字音读准。2.检查学生学习生字情况，认读生字词：摄shè影师   高尔基jī   列宁格勒lè    明媚mèi   准备 zhǔnbèi 鞠jū躬gōng    咧liě开    吩fēn咐fù    胶jiāo卷  秘mì书    杂志社shè   突然tū rán   按照ànzhào   摆弄bǎinòng   侧面cè miàn    车辆 chē

4、 liàng  多音字：停当dàng   当dāng时     打量liɑng   胆量liàng3.指名读课文。4.说说课文写了一件什么事？这件事发生在什么时间？什么地点？主要人物是谁？这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。故事发生在“1928年夏天”；地点是“列宁格勒”；主要人物是：“高尔基”和“小男孩”。三、指导书写1.读一读，想一想，用什么方法记住这些字。2.重点指导：“基、备、卷”为“上大下小”的上下结构；“突、弄、杂”为“上小下大”的上下结构；“辆”，要注意“车”作为偏旁时笔

5、顺的变化，其最后一笔是“提”，不是“横”或“竖”。3.学生练习书写。4.展示作业，评议。四、布置作业1.正确、流利地朗读课文。2.抄写本课生字、词。 第二课时一、复习导入，说话练习    1.巩固词语纸团  墙报  鞠躬  打量  吩咐  摆弄  胶卷  秘书  杂志社  转告    2.用上以上词语来说说课文的主要内容。二、角色演读，体会感情    1.以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1——11自然段的内容。    提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。    2.教师

6、分组巡视、指导朗读、表演。    3.挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。    a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。    b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。    c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。    d.引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶

7、卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。    4.练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。三、巧设疑问，升华感情1.提问：小男孩会回来吗？    2.让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。    3.高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。四、课外延伸，想想续写小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接

8、着往下编写这个故事，同学间相互交流。 板书设计：6、小摄影师                               喜欢：小摄影师高尔基         （关爱少年一代）                               不喜欢：记者