小学语文人教版第十册第三单元电子备课

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1、大塘中心小学电子备课表第6周课题10、杨氏之子授课老师张艳玉共（1）课时教学目标1．正确流利、有感情地朗读课文。2．学会生字新词。3．能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。教学重点1．能理解课文意思，做到感情朗读。2．能在生活中运用精妙语言。教学难点体会语言的巧妙性。教具准备录音机、录音带教学过程及思路（第1课时）教学要点读懂大意，理解课文内容。教学过程：一、激趣导入同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子的聪慧吧。二

2、、初读课文，整体感知1．谁来给大家介绍一下你了解到的《世说新语》。2．借助拼音读准字音、读通课文。3．抽读，检测读书情况。4．齐读。5．说说课文主要写的什么事？（只是了解课文的大概意思）三、合作学习，理解课文意思　　1．小组学习，借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思，并作好记录。　　　2．交流汇报句意。3．理解了课文意思，你现在有什么感受？你认为杨氏之子的回答妙在哪里？四、感情朗读、背诵课文1．有感情地读全文。2．背诵全文。五、拓展1．在生活中有哪些语言让你铭记在心呢？（交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。）2．演一演相声、小品或电影中的精彩对白。六、作业布置作业布置1．写

3、一写对精彩语言的体会。2．默写课文。3．看《世说新语》。板书设计杨氏之子此为君家果孔君平杨氏子（机智）未闻孔雀是夫子家禽大塘中心小学电子备课表第6周课题11、晏子使楚授课老师张艳玉共（2）课时教学目标1、学会读懂句子含着的意思。2、学会本课10个生字，理解17个词语的意思。3、能给课文分段，写出段落大意。4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。教学重点理解句子含着的意思教学难点理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。教具准备电教媒体、挂图、小黑板。教学过程及思路（第1课时）教学要点⒈学会生字，理解词语的意思。⒉读通全文，了解课文的主要内容

4、，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。⒊理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。教学过程：一、揭题解题。⑴、使：出使。⑵、简介晏子。（见“背景知识3”）⑶、简介“春秋”：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。二、按要求自学课文。　　⑴、轻声读，读通文中的两个长句子。（“我国首都临淄住满了人……脚碰脚。”“淮南的柑桔……还不是因为水土不同吗？）⑵、自学生字，查字典或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。⑶、想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？三、检查自学情况。　　⑴、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。⑵、区别“大（da

5、）夫”与“大（dai）夫”。（前者指古代官职的名称，后者指医生。）⑶、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形。⑷、指名说说对思考题的理解。（只作为检察学生对内容的理解程度，不要求学生回答完全正确。）四、学习1、2、3、自然段。　　⑴、读课文，思考：　　①、楚王为什么要侮辱晏子？划出文中有关句子。②、晏子反驳楚王，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？（“只好”）③、晏子并没有要求一定要开城门，而当接待的人把他的话传给楚王后，为什么楚王“只好”吩咐开城门？⑵、讨论后教师作如下板书：⑶、理解句子含着的意思，用“因为……又因为……所以……的句势写话。⑷、扣“只好”，明关系。（楚王如果

6、坚持要晏子钻狗洞，也就承认了“楚国是狗国”；楚王当然不会承认，所以“只好”吩咐大开城门。）⑸、小结：从中，你对“晏子”有什么进一步的认识？⒌做作业本上1、2题。五、课后小结：作业布置1、熟读课文。2、完成作业本上的相关作业。大塘中心小学电子备课表第6周课题11、晏子使楚授课老师张艳玉共（2）课时教学过程及思路（第2课时）教学要点⒈理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之“话”。⒉理解第二、第三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。⒊进一步认识晏子过人的才智和善变的口才。教学过程：一、学习第4自然段⑴、默读思考，从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度？⑵、

7、划出楚王侮辱晏子说的话，说说他的话中之“话”。⑶、划出晏子反驳楚王说的话，说说他的话外之“话”。⑷、根据晏子说的话，仿照前一节课老师的板书，学生自己板书归纳，理解句之间的逻辑关系，写出“结论”。⑸、教师点拨。二、学习第5自然段。⑴、划出楚王侮辱晏子的话，说说楚王怎样侮辱晏子。⑵、划出晏子反驳楚王的话，理解两个“水土不同”的不同意思。⑶、重点指导学生填些“结论”。（楚国的环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国。）⑷、教师点拨：晏子先举例，再针对楚王的侮辱，运用同样的推理，驳得楚王“只好