高职药学专业学生绿色化学认知度的调查与思考

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1、高职药学专业学生绿色化学认知度的调查与思考　　绿色化学是一门从源头上防止污染的化学，是实现人类可持续发展的重要组成部分[1-2]。随着绿色化学的发展，世界各国认识到绿色化学教育的重要性。近年来，国内外一些高校化学专业相继开设绿色化学课程[3-4]。江苏省南通卫生高等职业技术学校药学专业虽然是非化学专业，但开设有无机化学、有机化学、分析化学、天然药物化学、药物化学、药物分析等十几门化学类课程，学生化学实验中产生的废弃物成分复杂，有毒有害成分较多，不仅会腐蚀下水管道，污染环境，而且会影响师生身体健康，

2、不利于学生环保意识的形成。因此，培养高职药学学生绿色化学意识，减少实验废弃物排放，提升学生综合素质，对于社会可持续发展具有重要意义。本文通过对我校药学专业学生绿色化学认知程度的调研，探讨培养高职药学专业学生绿色化学意识的措施。　　1对象与方法　　对象　　2016年10月～2016年3月在我校2016、2016、2016级高职药学专业8个班全体学生中实施问卷调查，共计327人。　　1.方法　　本研究采取调查问卷的形式，在参考相关文献[5-8]的基础上，根据研究目的设计调查问卷。问卷分为4个部分共14

3、题，分别从学生对绿色化学的认识、环境保护的态度、实验习惯以及学校绿色化学教育的实施情况对被调查者进行调查。对获得的第一手资料进行统计，并对调查结果进行相关分析。共发放不记名问卷3联盟27份，回收有效问卷318份，有效率为%。结果　　高职药学专业学生对绿色化学的认识　　调查显示，仅有%的学生听说过绿色化学且对此有所了解，%的学生只是听说过绿色化学，其余%的学生表示之前没有听说过绿色化学。在听说过绿色化学的学生中，由学校教育途径获知的占比为%，%的学生是通过电视广播、网络、报刊杂志途径获知。有%的学生

4、认为绿色化学的主要研究内容是环境保护。调查数据表明，我校高职药学专业学生对绿色化学及其研究内容的认知程度不高，而且通过学校教育途径获知的占比较小。见表1。　　2.学生对环境保护的认识及态度　　有%的同学认为保护环境的最有效措施应是从源头预防；%的同学能意识到实验室产生的“三废”对环境影响严重；%的同学认为要努力改进有污染的化学实验，使污染尽可能减少。在日常生活中，%的同学能首选购买无磷洗衣粉等环境友好产品。调查数据反映出大部分学生具有较为强烈的环境保护态度和绿色化学的意识，并能在日常生活中践行。见

5、表2。　　2.学生实验习惯　　在做实验取用药品时，%的学生选择按照实验要求取用，仅有%的学生选择在实验现象明显的前提下尽可能少用试剂。同样，做SO42-鉴定时，对于Ba2+的浓度，仅有%的同学选择最低浓度mol/L。上述两项调查数据反映出多数学生平日对药品减量取用的意识不强。因此，在平时的教学中，教师应加强绿色化学知识的教育，培养学生形成良好的实验行为习惯。对于实验后的废弃物，有%的同学能每次都放入规定的容器。见表3。　　2.绿色化学教育实施情况　　遇到有毒、有污染的实验时，学生表示老师大部分选择

6、借助多媒体播放实验视频或按教材要求做甚至是不做，只有%的老师会对实验进行改进。对于微型化学实验，有%的同学表示只是听说过，仅有%的同学表示看老师上课做过，%的同学表示自己实验做过。调查数据显示，在实际的教学中，受多种原因局限，绿色化实验还开展较少，教师还需对有毒、有污染的实验进行绿色化设计。值得关注的是，%的学生认为学校很有必要开展微型化学实验。此外，学校也在积极通过组织主题黑板报、主题班会、知识竞赛等活动宣传绿色化学的知识。见表4。　　讨论　　调查表明，我校高职药学专业学生普遍具有良好的环境保护

7、意识，但对绿色化学存在认识和理解上的不足，提示学校存在绿色化学教育开展较少的现象。根据绿色化学教育对药学专业人才培养的必要性和重要性，我校对高职药学专业进行绿色化学教育教学改革，将绿色化学的思想和内容融合于教学内容和课程体系中，探索从理论教学绿色化、实验教学绿色化、课外教育活动绿色化三方面来培养药学学生绿色环保行为及知识，提升学生整体素养。　　理论教学绿色化　　目前，高职药学专业使用的化学教材较少涉及绿色化内容[9]。因此，我校针对高职药学学生开发了与专业相关的绿色化学校本教材，通过开设绿色化学选

8、修课，系统向学生介绍绿色化学的兴起、绿色化学原理、绿色化学研究内容与任务、化学实验绿色化的途径、药品安全与绿色化学等内容。同时在有机化学、药物化学、药物分析等化学类课程的课堂教学中，教师将绿色化学知识有机地融入教学内容中与环境保护相关的知识点，并在课堂教学中进行适当的扩展。这样学生通过课外阅读校本教材及在课堂中绿色化学的教育，进而树立和强化环境保护意识。　　3.实验教学绿色化　　化学是药学专业的主干课程，是一门以实验为基础的自然科学。在高职药学专业化学类课程中，实验课时占总课时数的