情思满怀——文献研读

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1、（二）文献研读文献观点梳理启发冀教版五年级下册第四单元：情思满怀。整个单元都在围绕着人间最美的字“爱”讲述着一个个动人的故事。带着文本素读的理解，我沉浸在爱中。首先，我阅读了教师用书的单元分析，感受到更多爱存在的意义：爱总是甜美的，爱是心里最真最美的感觉。爱是牵挂很多，祝福很多。爱真，情真，人间需要真情，真情能融化冰雪，心与心之间再没有距离。人间需要真情，真情能感动天地，情与情能升华美丽。原来生命是需要爱的，没有真就没有爱和情。没有思想的生命在这个世界上是不存在的，只不过有些思想我们感受不到，我们身边的花鸟鱼虫其实都是有思想的，它们的思想

2、是一种弱思想，我们人类不能通过直观感受罢了，只有放大后才知道。我们只要有一颗帮助别人的心，我们的心灵就净化了，因为帮助别人就等于帮助我们自己。于是我们学会了有意义的爱，我们得到了感动的泪水外的收获，它是一种超越人类底线的情感激素，那就是勇气，活着面对爱与情的真正力量。于是我们给自己插上了一对飞往天堂的翅膀，用爱飞翔，永远都真。 接着，我选择去了解一篇篇文本后的作者，和创作背景等文献资料，希望可以更多地去与作者对话。《灯祭》作者迟子建，女，生于黑龙江漠河。毕业后到黑龙江省作家协会工作。中国作家协会会员。国家一级作家，是当代中国具有广泛影响力

3、的作家之一。唯一一位三次获得鲁迅文学奖、两次获冰心奖的作家，还获得过庄重文文学奖、矛盾文学奖等奖项。部分作品被译成英、法、日、意等文字在海外出版。长篇小说有《树下》《越过云层的晴朗》《额尔古纳河右岸》等，小说集有《北极村通话》《向着白夜旅行》等，散文随笔集《伤怀之美》等。迟子建散文的特色；我阅读了迟子建的其他几篇作品，《白雪的墓园》《遥渡相思》，以及阅读其他作者对迟子建散文的评价，发现她善于将事物中的美浓缩到一个“动情点”上，使之成为富有诗意的触点，抒发细腻丰富的情感。营造诗意的氛围。如《灯祭》这篇散文就是以“灯”为动情点，营造浓浓的父爱

4、情意，形成意境的凝聚点，抒发出对已故父亲寄予悠悠的思念之情。迟子建父亲：小学校长，幽默，对儿女慈爱，尤其是对迟子建的精神世界和创作产生过重要影响。迟子建在父亲去世后，这个温暖幸福的家曾一度陷入无尽的悲痛之中。生命的无常使迟子建在日后的创作中，抒发着挥之不去的对亡父的思念。她的许多作品都有“父亲”的影子。A.与教师用书对话，帮助我圈定了本单元的主旨，丰富了我对课文爱的理解；B.与作者对话，走进作者的同时更走近了课文，体会到用心表达的爱，虽然没有过多的直叙，却以自己的方式、独特的视角诠释着人间真爱。C.必须以恰当的方式，引导学生了解课文的背景

5、；深入理解过程中，需要及时补充资料提升学生的认识。D.学习完课文之后，不妨安排观看电影、文学作品，深化对作者、文本的理解，从而为孩子们的深度思考，埋下种子。E.为了清晰表达自己的观点，传递情感，每位作者使用的方法不同手法，如《小抄写员》就关注人物的心理描写，《“诺曼底”号遇难记》则对场面描写情有独钟等，应引导学生在反复朗读中深化感受。《捐赠天堂》作者张丽钧，中国作家协会会员，河北省优秀教师，中学高级教师，河北省特级教师，国家级骨干教师，唐山市“十杰”青年、“十佳”教师。张丽钧大学毕业那年只有20岁，从分配到唐山的那天起，她便与这座城市结下

6、了不解之缘。她有一个美满的家庭，她不仅是孝敬双方父母的好女儿，是优秀诗人丈夫的贤内助，更是一位博士儿子的好母亲。张丽钧多年来怀揣伟大母爱，为了给孩子做表率和榜样，她以实际行动诠释了由优秀教师到杰出校长和出色作家等人生角色的转换，成为唐山市百年十大杰出女性，河北省有突出贡献的中青年专家，“全国五一劳动奖章”、“全国三八红旗手”获得者。从1990年开始发表文章，共计发文章400多篇。系《中国青年报》优秀撰稿人，《深圳青年》、《散文》等报刊的长期撰稿人。有60余篇文章被《读者》、《青年文摘》、《知音》、《青年博览》等文摘类杂志转载。《与爱情无关

7、》被10余家报刊转载且被改编广播剧。结集出版《畏惧美丽》(中国青年出版社)、《依偎那座雪峰》（漓江出版社）、《看见阳光就微笑》（海天出版社）、《孩子施舍的天堂》（中国青年出版社）、《花海铭香》（湖南文艺出版社）等五本散文集、《美丽的冲动》（甘肃人民出版社）。其中《畏惧美丽》、《捐赠天堂》被选入中小学语文教材，《还有人活着么》被选为冀教版六年级下册第十课。现任唐山市开滦一中校长。代表作有《帝王蛾》、《牡丹花水》、《给我风景的人》、《花有幸》、《一生的功课》、《抬头看云》等……《天涯情思》作者林园，男，汉族，1937年农历12月11日出生，福

8、建省安溪县蓬莱镇联中村人，大学文化，中共党员。1963年从福建师范大学毕业后分配安溪一中从事教学工作，兼任团教工支部组织委员；1977年10月调县教育局任副局长兼县教育工会主席；1979年任县