培养小学生实践能力的策略和方法.doc

《培养小学生实践能力的策略和方法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、培养小学生实践能力的策略和方法大学毕业以来，从事教育工作一年之余，深刻的体会到社会在进步，时代在发展，每年越来越多的大学生毕业，他们都拥有着高学历，渊博的知识，唯一缺乏的就是实践能力，然而决定他能否在这个千变万化，弱肉强势的社会中有属于自己的一片领域也是这个叫做“实践能力”的技能。著名诗人萨迪曾说过“有知识的人不实践，等于一只蜂蜜不酿蜜”。把知识比喻成蜜蜂，实践比喻成酿蜜，蜜蜂的本能和它的生存价值就是酿蜜，同样一个人，他的生存本领就是靠他在实践中得到的经验。由此可见，一个人的实践能力对他未来的发展是多么的重要，所以作为教育工作者的我们，更应该从小就培养学生的实践能力。在小学英语教学中，学

2、生的实践能力表现在他们可以把已学到的英语知识，运用到真实的生活情景中去，做一些简单的交流，和认识一些简单英文的路标与指示牌。然而英语都是一些晦涩生硬的单词和句式，如果按照传统的模式教学，如死记硬背、反复朗读、重复性的抄写作业。久而久之，学生会觉得枯燥乏味，这样不仅会降低课堂效率同时也会使学生失去对英语的兴趣。那么如何提高小学生学习英语的实践能力呢，下面我将从以下几个方面介绍一下自己的实践经验：1.小学英语单词要求听、说、读，但对于学生来说，他们就像语文中的汉字一样枯燥乏味，不容易记忆，那么如何讲授并复习所学过的单词呢，可以从以下几个方面入手（列如复习颜色单词）：快问快答：教师提前准备好所

3、有颜色的卡片，随机的抽出一张，问：“Whatcolourisit?”学生快速回答“red”慢慢的加快速度，考验学生的反应能力。Guess游戏：上课前，教师随机发放给学生每人一个不同颜色的气球，让学生拿着气球到上面来提问“Whatcolourisyourballoon?””guess””red?”“No””Blue”“Yes”本游戏不仅能活跃课堂气氛，使学生积极的参与到游戏中来，还能练习句式“Whatcolourisit?”和颜色的单词。看一个英文短片“thesongofcolours”(在网上可以搜索到)，让学生带着问题去观看短片，问题如下：每个小动物都穿什么颜色的衣服？全世界有几种人？

4、分别是什么颜色？中国人是什么人种？这样做不仅增加学生的常识，同时也练习了学生的观察和记忆能力。1.创设各种情景进行学习我认为小学生英语教学应合理的创设语言情景，让学生了解如何把所学到的知识应用到现实生活中什么样的情景中去，发现英语的用处，从而变得愿意去学，同时也使生硬的句子变得形象生动，富有魅力。人教精通版教材突出强调语言交际能力，实际运用能力，给我们提供了很好的听说读写练习内容，利用课文内容安排情景教学，学生通过角色扮演进行对话，激发学生的表演天分，体会英语在现实生活中的用途。例如：教授“小学三年级英语Lesson16”时，首先描述情景，假设Peter带着自己的好朋友Mary去游戏园玩

5、耍，而Lisa正好遇到了自己的好朋友Peter。Lisa与Mary不认识，Peter就介绍两个好朋友认识，让学生融入到这个场景中去，然后找学生进行角色扮演，这样做，学生更能容易理解句子的意思和了解什么时候运用这句话。同时，可以在英语教学中，利用直观教具，像PPT，多媒体，幻灯片等，让学生更容易理解，还可以让学生自己动手做一些单词卡片，画一些图片或者头饰，让他们亲身参与到制作的过程中来，增强他们的动手操作能力，更进一步培养他们学习英语的乐趣。1.注重学生素质的培养，发展学生个性21世纪要求全面发展型人才，要求教育不能单一的追求成绩，更应注重素质培养。作为教育工作者的我们，每年都会面临一批又

6、一批性格迥异，富有个性，但智商略有差异的学生，所以在教学工程中，应因材施教，分析学生的学习情况，了解学生的兴趣、能力等方面的差异，做到有根据、有区别的对待，扬长避短，发挥其有利的方面，培养他们的实践能力，使他们能够拥有自己的一技之长。英语是一门语言课程，学习它的主要目的就是在公共场合能够用英语交流，表达自己的情感思想。在英语的教学实践中，可以通过使用不同的教学模式，根据不同年龄学生的英语水平，培养学生的实践能力,如学唱英文歌曲或同学之间的辩论赛或简单的自我介绍，列如：歌曲“Thisismyeraser”或“Introduceyourselfandyourfamily”或“whichthi

7、ngchangeyou”不仅培养学生的表演能力，激发学生的表现欲，让学生用自己所学到语言描述简单的事物和人物，表达自己的内心感受，增强口语交际能力，提高学生的动脑能力，同时也增强了学生勇于表达自己意见的自信心，体现了素质教育和实践能力的培养。1.教师在教学过程中，应注重对学生的鼓励与引导真诚的鼓励与指导是一剂催化剂，它能激发潜能，树立信心，教师不要吝惜表扬与鼓励，尤其是对学习成绩差一些的学生，及时的鼓励可以让学生燃气斗志，对教师产生