物流管理专业人才需求市场调查分析报告

《物流管理专业人才需求市场调查分析报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、要做好物流管理人才的培养就必须了解物流专业人才市场的过去和现在，准确预测其未来。依此为依据做出正确决策。唐山市作为河北省乃至环渤海经济社会发展的重要引擎已被社会各界所认同，其中曹妃甸作为钻石级港口及港口产业群又极大地提升了唐山未来发展的空间，曹妃甸的科学发展示范区正处在规划和建设之中，以曹妃甸为中心的现代物流业成为唐山市着力打造的七大产业之一，物流管理人才未来需求较大。物流管理专业人才需要具备哪些专业技能、能力、素质。带着这些疑问调查了唐山邮政特快专递分公司、唐山八方购物广场、北方物流公司、唐山钢铁公司物

2、流部、唐山吉祥运输公司、唐山纵横等物流企业。一、调查目的了解物流行业人才供求状况，物流行业人才需求的状况是院校物流管理专业培养人才的“指南针”，是物流管理专业开发哪些课程和怎样组织教学的重要依据。人才需要具备哪些专业技能、能力、素质,为物流管理专业课程的改革提供信息支持。二、资料的收集2008年初，组织教师浏览了现代媒体关于物流行业人才需求的报道及分析材料，掌握了物流人才的宏观状况，又到唐山邮政特快专递分公司、唐山八方购物广场、北方物流公司、唐山钢铁公司物流部、唐山吉祥运输公司、唐山纵横等物流企业进行了实

3、地调查，收获很多，总结如下：1、物流人才缺乏严重物流人才被列为国内紧缺人才之一，尤其具有现代物流知识并动手能力强的人才缺乏更严重。据统计，在我国物流行业中，操作层面的从业人员大多数属于熟练工，许多物流管理人员也多是半路出家，严重缺乏物流知识和理论及操作技能。导致物流企业人才缺乏的原因既有企业外部的因素，即教学水平滞后，实践教学更滞后，直接造成了大量物流专业人才缺乏；也有物流企业的自身原因：物流企业待遇偏低，物流管理企业的人才培养力度不够，技术人才不愿意进入物流行业，甚至本行业的专业人才外流；再加上外企进入

4、后实施本土化策略，造成大量优秀人才流向外企。总之，物流人才缺乏严重。2、物流人才缺乏也是结构性的缺乏物流人才缺乏不仅是在总量上，还有结构性的缺乏。“物流人才”是一个宽泛的概念，从人才层次上可分为三个层次，即战略层、管理层和操作层。从专业结构上可分为医药物流人才、食品物流人才、航运物流人才、仓储物流人才，运输物流人才、配送物流人才等等。由于我国物流产业起步较晚，整体竞争水平不高，以及物流教育落后等诸多因素，使得物流人才的结构性缺乏更加突出。在人才层次上，严重缺乏操作层面人才。主要由于各院校开设物流专业时间较

5、短，师资严重不足，实习设备和场地更是跟不上要求，再加上大多数院校实习采用“放羊式”的管理方式，而使实习教学流于形式，导致对学生的专业技能、能力、素质的培养失去控制，那么，严重缺乏操作层面人才就不足为怪了。在人才能力结构上，各院校的毕业生语言表达能力、沟通能力、协调能力、抗挫折能力严重缺乏。这主要反映出各高职院校对学生这些能力培养认识不足，以及对学生这些能力培养不得法和不到位。3、物流专业毕业生动手能力不强如今刚毕业的大学生，在专业理论方面能提出自己独到见解的少之又少,能直接上岗的更是凤毛麟角。这反映出学生

6、动手操作能力培养的欠缺，更暴露出师资实践教学水平有待提高。4、港口物流人才的需求量大。曹妃甸正在建设中，未来对物流人才的需求巨大，但是需要一段时间。京唐港现在对物流人才的需求就非常大。唐山百货大楼集团公司准备筹建唐山市最大的物流公司，投资六千多万元，形成了物流人才的潜在需求。三、对教学的建议基于以上资料和分析，对我院物流管理专业今后学生培养、专业课程、实训课程设置提出以下建议。1、加大实践教学投入，建立“双师”型教学队伍，进行课程改革。实践教学是高职教育教学中的主要环节和特色部分，构建一套适应高职教育教学

7、的实践教学体系，不仅可以保证实践教学的有效实施，更是促进高职教育持续发展和体现高职教育特色的关键。实践教学内容以提高学生从业能力为依据，通过哪些实践教学内容和活动来培养从业能力，需要对专业课程改革，建立起校企合作，工学结合，教、学、做为一体的专业课程。第一、建立一支具有现代教育理念和创新精神、教学能力强、熟悉生产领域、掌握过硬技术、乐于教书育人的高素质双师型师资队伍。第二、加强校内外实践教学基地建设，通过学校投入和校企共建等途径，不断改善校内外实习条件，大力整合现有资源，优化管理，扎扎实实地建设好专业的实

8、验室、实训室、实训工厂等。第三、进行课程改革，改变教师讲学生听为学生在教师的指导下动手操作。使教、学、做为一体，培养学生的关键能力。2、加强对学生语言表达能力、沟通能力、协调能力、抗挫折能力的培养第一，明确学生的语言表达能力、沟通能力、协调能力、抗挫折能力是现代大学生应具备的最基本能力，学生的这些能力是让用人单位短时间认可的先决条件，应引起院领导和教师的高度重视。第二，对学生“心理适应能力弱，处理问题能力差，不会表达，不知怎么