第六单元机动课时教案

《第六单元机动课时教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、汉字的故事教学目标：  1、了解我国汉字神气的形、丰富的字，感受中华民族源远流长的文化历史。  2、初步了解象形、会意、形声三种最基本的造字方法。  3、培养热爱汉字的情感。教学准备：  1、查找趣味字谜及有趣的汉字故事，收集各种字体的书法精品。  2、查阅收集有关造字故事、造字方法及汉字演变过程的资料。  3、教师在活动前制作一些相关课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时  一、激发兴趣  一个个方块汉字就像一幅幅跳跃的画面，流滴出一个个美丽动人的故事。  今天我们一起来讲述汉字的故事。  二、交流阅读心得，了解汉字与祖先生活

2、的关系  1、我们祖先在生产实践中，创造了汉字。这些汉字与他们的生活密切相关，不仅能反映他们的生活，以及他们生活的变化，甚至能反映他们的思想。  2、交流阅读收获：  （1）哪些汉字能反映祖先的生活？  （2）哪些汉字的演变能反映祖先生活的变化？  （3）哪些汉字的演变能反映祖先的思想？  教师出示课件，以加深理解。  3、汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，每个汉字都有不同的风韵。  交流阅读收获：（1）举例说明汉字的风韵及魅力。（2）课件展示汉字的精品和魅力。（各种字体，各种分格）  三、了解汉字的构造  1、叙述自己

3、收集到的造字故事，如“仓颉造字”等。  2、交流造字的方法。  （1）汉字造字一共有6种：象形、会意、形声、指事、假借、转注。其中最主要的是、象形会意及形声。  （2）人类造字的最初的、最简单的方法是照着东西的样子画。比如，要写这个“人”字，就画“”形，这是个侧面的人形。写日字就画个圆圈，因为太阳上有黑点，就在圆圈里划条线，或点个点。“月亮”的“月”，因为有“阴晴圆缺”，又为了和太阳区别开，就画成“”的样子，当中的线表示月亮里的阴影，这些照东西的形象造的字，叫做“象形字”。（3）这些看得见的简单的东西，可以照着样子画，可是有些复杂

4、的事物就很难画，有的根本画不出来。例如“采”，我们不能把人在树上采摘的整个形象画出来，怎么办呢？画一只手在树上，就表示采摘的意思，“尖”的意思没有样子照着画，就在“大”字上加个“小”，上面小，下面大，不是“尖”吗？用两个或几个字放在一起，让我们来体会他的意思，这种造字方法叫“会意”。（4）用象形和会意的方法造字，是很好的，但是，有些字没法画出它的样子，有些字也不好用会意的方法来造，而我们讲话，要用的字很多，这些字，说得出，却写不出，怎么办呢？我们的祖先就根据字的不同意思，加上相关的偏旁来区别。比如，已造了一个“青”，要说水“清”，

5、就在“青”字旁加个“水”，造个“清”，如果说“邀请”的“请”，就在“青”字旁边加个“言”，要是“感情”的“情”字，就在“青”字旁边加个“心”，“晴朗”的“晴”呢，加个“日”字好啦。出示相关课件，加深理解。3、再举例子，加深理解。要让学生能基本分清，哪些字是象形字，哪些字是会意字，哪些字是形声字。四、了解汉字的演变1、交流三千多年来，汉字演变的故事，明白汉字的演变与当时的政治、经济、文化有密切的关系。可以是印章，可以是书法作品，可以是字帖，用课件演示。2、教师将汉字演变的过程用例字的形式制成表格，并让学生明确：汉字不断演变，结果是越

6、来越不像图画，越来越简单、好写。五、汉字故事会走上讲台，讲述自己收集到的令人捧腹的汉字故事，讲述古今名人制作字谜的故事，将自己制作的字谜给同学们猜。六、活动的延伸及实践1、利用活动课，比赛说一说有关字的成语，，开展一次“成语接龙”或“一字开花”大赛。2、利用班队会课，开一次故事会，主题就是“汉字的故事”。3、制作一张小报，主题是“汉字的故事”，比一比，谁做得好，贴在橱窗里。第二课时古文字了解一、认识“夏”这是一个有手有足的人的样子，是一个完美的人的形象今天的陕西、山西一代是我们古代文明的发源地。那里的人把“大”叫做“夏”。“夏”有

7、“伟大”的意思。石阶上每个民族都有自己的自尊心、自信心。今天，我们延用传统的说法自称“华夏民族”，这里的“夏”就有繁荣、完美、伟大的意思。二、认识“文”像人的胸前有花纹的样子。古人在身上画（或刺）花纹，这个习俗反映在汉字身上，就是“文”，称作“纹身”。古代还有在犯人脸上刺字的刑法，叫“黥刑”。又叫“文面”。例如《水浒传》中的宋江，就是一个文面的犯人。 三、认识“父”一个人手里拿着石斧，正在劳动。在古代，发明耕种，手拿石斧干活的多数是男子，所以“父”这个字是古代对率领耕种的长老和男子的尊称。后来主要称父亲的“父”。四、认识“出”像一

8、个人迈开脚步（即“止”），走出居住的洞穴，这就是出入的“出”。