第六单元第一课时教案

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1、六年级上册数学第六单元第一课时教案课型新授课题百分数的意义和写法审核人主备人彭珺参与人董丽群、谢成城、韩安玉教学目标知识技能让学生理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确的读、写百分数。过程方法通过从生活实例中认识百分数，了解百分数表示的实际意义。在阅读课本、和同学交流中会读、写百分数。情感态度价值观在教学百分数和分数的联系和区别时，培养学生的分析比较能力。重点难点理解百分数的意义，熟练地读、写百分数。百分数与分数的联系和区别。教学准备课件教法引导法学法练习法、合作法预习内容书本第82、83页教学过程教师活动学生活动修改意见联系生活引出百分数1、由爱迪生的名言揭示课题：让

2、我们一起走进今天的数学课堂——“百分数的意义和读写法”。(1)出示图片引导学生发现百分数，初步感知百分数。使学生感受到百分数在生产、生活中的广泛应用。师：同学们，看了这两张图片，你发现了什么？你知道这些数叫什么数吗？你们还在什么地方见过上面这样的数？学生讨论后，教师明确：像上面这样的数，如60%、65%、98%……叫做百分数。教学百分数的读法与写法百分数的读、写法。师：同学们认识了百分数，那百分数应该怎样读和写呢？1、百分数的读法(22%)这个百分数应该怎样读呢？（1）读法：百分数的读法和分数基本相同。先读百分号，再读数。（百分号读作百分之……不能读作一百分之……）2、百分数的写法（1）写

3、法：百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”。百分数要注意先写分子，再写百分号“%”。写百分号时先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈要写得小一点，以免与数字0混淆。首先让学生根据已有的知识大胆地猜测。1、学生尝试读百分数。(读作：百分之二十二)课件出示几个百分数，请同学们试着读一读。30.3%、120%、0.06%2、学生尝试写百分数。(写作：90%)请学生自己书写五个自己所想的百分数。合作学习探究一、明确百分数的意义。(1)教师先引出分数的意义：表示一个数是另一个数的几分之几。可以表示一个具体的数。（2）出示问题：百分数的意义是什么？意义问：这句

4、话中提到几个数量？(两个)百分数表示它们是一种什么关系呢？(倍数关系)指出：正因为百分数表示的是一种倍比、倍数的关系，所以百分数也叫做百分率或百分比。二、说说图中百分数所表示的意义。引导学生观察，和同桌交流。引导学生得出：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。(板书)学生讨论得出：兴趣小组的参加率是60%，就是说参加兴趣小组的人数占全校人数的60/100。兴趣小组的参加率是65%，就是说参加兴趣小组的人数占全班人数的65/100。产品的合格率是98%，就是说合格的产品占全部产品的98/100。分析比较巩固形成1、百分数与分数的联系和区别。百分数和我们学过的哪种数比较相似？(分数)百分数与分

5、数完全一样吗？(不一样)那么你能说出它们之间的区别吗？小组内讨论交流，然后全班汇报：①从表达方式上看。百分数是把“一个数是另一个数的几分之几”中的“几分之几”转化成“百分之几”的一种特殊表达方式。②从意义上看。百分数也叫百分率或百分比，表示一个数是另一个数的百分之几。所以百分数的后面不能写单位。2、介绍数学小知识。学生自己阅读资料。趣味练习巩固深化一、判断题。二、写出成语中的百分数。三、下面的分数能写成百分数吗？为什么？学生独立完成。课堂小结1、小结：我们看到百分数的分子可以是小数，也可以是整数；可以大于分母，也可以小于分母。百分数不需要约分2、作业：第86页练习十八，第3题教学反思