日语教学中的文化导入研究

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1、日语教学中的文化导入研究　　一、日语教学的现状日语教学中的文化导入研究　　一、日语教学的现状　　任何语言都是自己所属民族文化的外部符号，都是民族历史文化发展的产物。换而言之，语言是民族文化的外在表现，各个民族的语言都打上了本民族精神文化的烙印。日语也是如此，它是日本民族几千年来文化的积淀，这中间虽然也有很多文明对日本文化产生了深刻影响，如汉语对日语的文字结构的影响，但是最终这些文明被同化，成为了日本语言文化的组成部分。还是以日文中的汉字为例，虽然有些字体和汉字一样，但是发音和内涵却发生了很大改变。学习日语必须立足日语所处的文化背景，否则只是单纯地学习日语的词汇语法等，永远深入不

2、了日本文化的真正精髓之中，获得的终归只是日语的皮毛而已。我国目前在日语教学中就犯了只学其形而忽视内涵的错误，致使学生在学习中只是获得只言片语的理解，但是真正接触日本核心文化后很茫然。如日本人见面很热情，动辄弯腰鞠躬，如果不了解日本习俗的人士看到这种场景会认为日本人都很有礼貌，但实际上这是日本礼仪文化的自然表现而已，就像欧美人士见面握手一样，实质上没有什么区别。但是中国人如果对此不了解，用传统儒家思想看待这一做法，会觉得他们比我们更加崇尚礼节。因此，日语的学习不只是学习一些词汇语法，要真正精通日语，必须要立足于日语所处的民族文化背景。日语的教学也不只是关注基础知识和能力的培养，更

3、重要的是要把文化引入日语教学之中，让日语真正变成“日本式的日语”，而不是“中国式的日语”。　　二、日语教学中文化导入的重要性　　日语文化导入日语教学，变中国式日语学习方式为真正的日语式学习方式，在今天的日语教学中非常重要：一是有利于学生真正学会日语，掌握日语文化的精髓。培养他们真正成为高素质的日语人才，为中日友好交往提供语言翻译人才；二是对中国目前的日语教学也起着很大的帮助作用。让广大日语教师采用更适合教学的充满日本文化气息的教学资料进行教学与研究，推动日语教学的不断深入；三是中日文化交流方面，我们只有走近日本文化，才能够真正了解它，并把它与中国文化进行比较，取长补短，促进双方

4、文化的发展，进而促进彼此的理解。综上，日语教学做好日语民族背景文化的导入具有非常重要的意义，这样既有利于进行日语教学，也有利于我们更好地了解日本，让中华民族与大和民族真正进行文化的交流，互相促进，共同发展。　　三、日语教学中做好文化导入的主要措施　　了解中日文化的差异性　　中日两国在民族文化方面存在很多不同之处，深刻把握二者之间的差异性，才能够为文化导入日语教学提供切实的帮助。下面是笔者列举的中日文化差异的案例：　　首先，在庆祝民族节日方面，日本沿袭了很多中国古代的民族节日，如春节、端午节、中秋节等，日本的这些民族节日虽然与中国的民族节日名称相同，但是在具体的节日习俗上二者却差

5、距较大。以中秋节为例，我国的节日文化内容是赏月、吃月饼，合家团圆，日本的节日习俗是供奉秋草，以祈求五谷丰登、家人平安，节日的隆重程度远不如我国，节日内容也很简单。其次，在饮食文化上，二者差异也较为明显。中国的饮食文化内容丰富，仅大家熟知的就有四大菜系，且各有特点，日本远没有中国这么多的菜系种类；在食物选择上，日本人更喜欢糯米饭团、生鱼片等清淡食品，中国人的选择与之相比更加丰富；饮食方式也不一样，以吃面条为例，日本人做客时，吃女主人做的面条一定要大声，以显示对主人的尊重，但是中国人一直强调“食不言寝不语”，这才是君子的做法。总之，中日文化之间有共性，也有很多差异性。了解这种差异性

6、，对于我们做好日语教学很有必要。　　课前做好充分的资料整理工作，去伪存真　　日语背景文化材料的搜集整理、去伪存真，是做好日语教学中文化导入的重要环节。提前做好日文资料的整理与搜集工作，可以在教学开展时为我们提供很大帮助，节省大量的资料搜集时间。笔者在日语教学中曾经为学生讲授有关日本明治维新的灵魂人物——坂本龙马的事迹，如果采用固有资料中的文字记述，既苍白无力，又没有什么新意。因此，笔者调查了坂本龙马的生平事迹，并制成了相关日语教学专题片《坂本龙马与他的船中八策》，学生通过自己观看视频材料，对坂本龙马的伟大功绩有了深刻的理解，很多学生第一次知道坂本龙马的伟大及其对日本明治维新做出

7、的巨大贡献，至今日本政府在制定国家政策的时候还深受坂本龙马的“船中八策”精神的影响。　　因此，日语教育工作者要花费大力气去搜集整理日本文化中的精髓知识，最好设立专门的管理档案，这样才能为以后日语教学中文化的导入奠定资料基础。　　课堂上立足于文化背景，穿插介绍日本文化　　教师在课堂上用日本文化导入日本课堂教学，加深学生对日语文化所处文化背景的了解。　　好的开始是成功的一半。要想顺利地上好一节日语课，课堂导入环节是非常重要的。作为一门外语课程，导入环节要简洁有力，能够吸引学生，让他们能很快进入学