秦兵马俑说课稿5篇

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1、秦兵马俑说课稿5篇秦兵马俑说课稿秦兵马俑说课稿（一）： 《秦兵马俑》说课稿 　　我这天说课的资料是苏教版语文第十册第14课的《秦兵马俑》。 一、教材分析。 　　这是一篇状物类的散文，课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，在现了中华民族一段强盛辉煌的历史，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如濒临其境，而且深深地体饿会到字里行间洋溢着的治强烈的民族自豪感。 二笋、学情分析。 　　选编翟这篇

2、课文，目的在于让秸学生了解秦兵马俑，感掇受其宏伟气势，激发民碰族自豪感，培养探究中镇国的“世界遗产”的兴腻趣。透过阅读课文，想笼象秦兵马俑宏伟的气势龄和鲜明而丰富多样的神坪态，激发民族自豪感，儿是本课教学的重难点。汐教学中如果想仅仅透过阔课文的语言材料让学生吟来感受中华民族的灿烂己文化和古代人民的无穷内智慧，似乎有点难度。流因为，虽然学生对秦兵蚤马俑本身十分感兴趣，德但它毕竟是离我们两千社多年前秦王朝的产物，图离学生的生活实际太远边，这除了给秦兵马俑本馁身罩上了一层神秘感之扇外，也让学生对于它的枣理解与想象产生

3、了很大荤的难度。采用能拉近了引时光与空间的距离，让幸秦兵马俑似乎一下子处湿在触手可及的地方。因考此本课的教学我就充分缕运用了来组织学生学习枚课文，感悟语言，进而责激发学生的民族自豪感酬。 三、教学目标。 　　重本篇课文共分两课时教渊学，我所执教的是第二愿课时。根据本篇课文的贼类型特点和学生的实际缠状况，我将本次教学的鉴目标确定如下： 　　1纠、知识与技能。精读课湛文，理解秦兵马俑“规涝模宏大、类型众多、个某性鲜明”的特点，感受署中华民族悠久灿烂的民引族文化和人民无穷无尽挫的智慧。 　　2、过程仰与方法。利用资料

4、，结幽合课文资料，组织、引再导学生透过对语言文字辛的品味、解读，理解秦惑兵马俑“规模宏大、类旋型众多、个性鲜明”的恩特点，感受中华民族的烂民族文化和人民的智慧遮。 　　3、情感态度价招值观。透过对课文的理根解，激发学生的民族自胁豪感。 四、教学重难点乌。 　　学习课文第二段棋，凭借课文的语言材料弧，感受中华民族悠久灿佣烂的民族文化和人民无机穷无尽的智慧，激发民搪族自豪感。 五、说教学坯法 　　为实现上述目标某，教学方法选取至关重皖要。教师应引导学生在登读中明白的结构，在思谅中感悟兵马俑的特点，鼠在说中学习作者的

5、写作霖方法，在写中展开想象箱的翅膀。 　　教法方面歼，主要采用重点突破法挝，以过渡段为切入点，寿展开学习；我还采取多具层次阅读法，引导学生澡读课文，在读中理解，易在读中悟情，在读中悟懊理。 　　学法方面，主茵要运用读写结合法，使政学生的读、思、说、写绥有机结合。 六、教学过管程设计。 （一）回首秦门俑激情导入 　　开课时蚊，我先用课文原句介绍顾秦兵马俑的地位及出土机的地理位置，然后要求凿学生一齐去饱览秦兵马惨俑的精美，感受它们的嚎宏伟气势，从而激发了顺学生的求知欲。 （二）想视频通览总体感知 　　泣学生观看秦兵

6、马俑全景接视频，然后让他们从文垃中找出一句话来概括画乾面留下的总体印象，顺凡理成章地引出文中的过途渡句“兵马俑不仅仅规蛤模宏大，而且类型众多榜，个性鲜明。”介绍秦勉兵马俑的特点。 （三）蚜图文结合感受宏大 　　睁1、采用自读批划的形爷式，让学生自由朗读相谜关部分，并划出能感受涨到规模宏大的句子。 　罚　2、在反馈时，重点严指导学生从“已发掘的耳三个俑坑，总面积19芽120平方米，足有两视个半足球场那么大，坑章内有兵马俑近8000争个。”这句话中感悟兵腰马俑的规模宏大。结合茵课文中的数据“两个半蹦足球场”“800

7、0个糊兵马俑”，用学生熟悉短的事物作比较，使模糊陕的概念清晰化，同时引晦导学生注意所用的表达科方法。 （四）自读品悟姨把握特点 　　1、课文译介绍了兵马俑的哪几种吴类型，默读相关部分，两找一找。 　　2、在学旋生了解了兵马俑的各种玉类型的基础上，尊重学八生的阅读喜好，选取自淋我最喜欢的一类，认真盗读那一段，然后结合自疹我的想象交流读后的感枯受。 　　3、走近兵马视俑，仔细端祥，都有哪涅些神态？然后师生配合烛读。透过不一样形式的穴朗读，挖掘学生的想象折空间。 　　4、文中怎全样还有个省略号呢？是卸表现将士们一向思

8、念还辊是……？在得到确切答晕案后，老师出示几种神拣态的图像，请学生认真溉观察图片仿照课文写法册，先写神态，然后展开旧想像，用“有的……好菠像……”来说。让学生钙充分发挥自我的想象，营感受兵马俑的神态各异型，扩展丰富学生的语言梗积累。 （五）谈话感悟栅提升情感 　　看到这儿找，读到这儿，你们必须鸯有许多话想说吧？让学余生畅所欲言说出自我的抿心里话。 （六）总结课饱文课外延伸 　　学生对蜘