高校教师资格证考试

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1、教育学高教是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。人们普遍把欧洲中世纪大学作为近代高教的开端。在中世纪，大学是高教机构的唯一组织形式，高教仅限于大学教育。大学主要是围绕文、法、医、神四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构。拉丁文和文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐为七艺。（多）到19世纪后半期高教的活动形式有了新的变化，主要表现为：1、高教层次多样化。如美国形成了研究性大学、一般性大学、文理学院、社区学院和专业教育。2、高教形式复杂化。如开放大学、函授大学、业余大学、成人大学、广播电视大学、空中大学等非正规大学。国际上出现了“中等后

2、教育”和“第三级教育”等新的高教概念。1998年8月29日通过并公布的《中华人民共和国高教法》第二条对高教概念的表述是：“本法所称高教，是指完成高级中等教育基础上实施的教育。”高教特点：从高教的性质来看，高教是一专业教育；从类型看，既有学术型、研究型，（学术性专业教育）也有应用型、技术型。（职业性专业教育）高教与政治的关系：1、政治对高教的制约：①政治决定了高教的领导权②政治决定了接受高教的权利③政治制约着高教体制(美国：分权管理，法国中国中央集权管理)④政治制约着高教的方针和目的2、高教的政治功能：（简）①对受教育者进行政治教育，最根本功能②培养政治、法律等专门人才③推进民

3、主政治的发展（判）高教的领导权由谁来掌握取决于政权的性质（简、论）高教与经济的关系：1、经济发展对高教的决定作用：①经济发展是高教发展的物质基础②经济体制的变革决定了高教体制的变革③经济发展水平决定着高教发展的速度和规模④经济结构的变化制约着高教的结构（产业结构和行业结构－科类结构，技术结构－层次结构，消费和分配－形式结构，国民经济的区域结构－地区结构）2、高教的经济功能：①高教促进经济增长②高教促进经济结构的调整和完善③高教可以提高人们的收入（简、论）高教与科学技术的关系：1、科学技术对高教的影响：最为直接的和最明显的是对高教内容和手段的影响。2、高教的科技功能：①高教通过

4、传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能②高教通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术的功能。（简、论）高教与文化的关系：1、文化对高教的影响：①文化影响着高教的内容②文化系统与文化设施影响着高教的实施③文化传统影响着高教特色的形成④文化影响着高等学校的校园文化。2、高教的文化功能：①高教具有选择、传递、保存文化的功能②高教具有创新和发展文化的功能（判、选）普特鲁米林的研究教育对国民经济增长的贡献是30%；舒尔茨的研究教育对国民经济增长的贡献是33%；丹尼森的研究教育对国民经济增长的贡献是35%高校三大社会职能：通过教学培养专门人才、通过科研发展科学和直接为社会提供服务。

5、大学职能历史演变人才培养职能起始于古代，发展和完善于欧洲中世纪大学。（一）18世纪前确立了大学培养人才的职能；高校出现在西方古希腊的“学园”柏拉图/我国高校追溯到西周时期（奴隶）/（判、选）中世纪到14世纪最早产生的中世纪大学有：意大利萨莱诺大学建于11世纪初，波隆那大学建于11世纪后半期；法国巴黎大学建于12世纪中期；英国牛津大学、剑桥大学；1898年的京师大学堂（二）19世纪初德国大学确立了发展科学的职能；发展科学职能产生的背景是1810年洪堡柏林大学的创办。柏林大学创办的基本原则是“教学与科研相统一”。（三）19世纪末美国大学确立了社会服务的职能1862年美国《莫里尔法

6、案》颁布，引发了美国赠地学院运动，以康乃尔大学、威斯康星大学为代表的部分赠地学院开创了大学直接为社会服务的办学思想。“威斯康星思想”。现代大学的职能体系：1培养专门人才是现代高校的基本职能2发展科学是现代高校的重要职能3社会服务是现代高校职能的延伸教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。一般来说，高校总是通过教学、科研、社会实践活动来实现培养目标（选）1961年《教育部直属高等教育学校暂行工作条例（试行）》提出：“教育为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合，使受教

7、育者在德智体诸方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”（简）我国现行的教育方针：1995年3月颁布《中华人民共和国教育法》第一次以法律形式对我国教育方针做出规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”1998年8月29日九届全国人大代表大会常务委员会通过《中华人民共和国高等教育法》1996年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》对教育方针内涵具体阐述：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育