601语文李清8各具特色的民居

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1、东　莞　市　虎　门宇华学校THEARCHIVESOFDONGGUANHUMENYUHUASCHOOL　六　年级　语文　　第　二　单元备课内容：8.*各具特色的民居备课人：李清课时分配：　1课时备课上传时间：　3　月　9　号全文备课学情分析一.教材分析中国民居是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。《各具特色的民居》这篇阅读课文是写我国地方民居的说明文，介绍了各具特色的客家民居和傣家竹楼。学习这课一是让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激发起对民俗文化探究的兴趣；二是体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。二.教学目标：<一>.知识与技能：1．学

2、习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法<二>.过程与方法：读读画画，讨论,交流,体会民居特点。<三>.情感态度与价值观：体会中华传统民居丰富的文化内涵。三.教学重难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。四.教法语学法:教法：教师引导、点拨法学法：自学、交流、深入理解。五.教具准备:民居图片;相关资料;多媒体课件等.六.教学课时：一课时本课围绕民居,学习其文化特点,学生对此部分知识匮乏,了解太少,对此文体的学习方法感到抽象,深奥,因此,教学过程中,老师应放手,让学生学会质疑

3、,在探究中,深入体会民居文化的博大精深,从而激发兴趣.6立德　　博学　　尚美　　健行东　莞　市　虎　门宇华学校THEARCHIVESOFDONGGUANHUMENYUHUASCHOOL电　子　备　课　课　时　教　案执教人：2013——2014学年学科语文年级六年级主备人单位宇华学校 授课时间第二学期第四周姓名 李清课题8.*各具特色的民居　1　课时个性化修改教学目标1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法4.读读画画，讨论,交流,体会民居特点。5.体会中华传统民居丰富的文化内涵。教学重点了解客家民居及

4、傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。　教学难点了解客家民居及傣家竹楼的特点与民族文化.教具准备民居图片;相关资料;多媒体课件等教学过程一、创设情境，初识民居。介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员广阔，各地区的自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，生产和生活各具特色，建筑材料千差万别，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。今天我们就来认识其中的两个。二、初读课文，整体

5、感知。1．自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。2．先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌交流。3．再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。4．默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。5．初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩傣家竹楼──绿色之家。三、自主研读，小组合作梳理。6立德　　博学　　尚美　　健行东　莞　市　虎　门宇华学校THEARCHIVESOFDONGGUANHUMENYUHUASCHOOL1．将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下：①研究内容：从建筑成因、建筑材料、

6、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪？②研读方法：先默读课文，边读边思；读后整理，可以采用列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。2．四人一小组交流整理结果，推选代表准备介绍客家、傣家民居。四、集体交流，感受民居特色。1．交流“客家民居”特点。①由甲组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。②乙组成员针对甲组介绍情况质疑，甲组成员答疑。2．交流“傣家竹楼”特点。①由乙组组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。②甲组成员针对乙组介绍情况质疑，乙组成员答疑。3．总结：古人说：

7、“宁可食无肉，不可居无竹”。从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人，因为他们常年居住在“竹”楼里，幢幢造型独特，具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子，随着天地间的长风流水，与自然和为一体。而圆形土楼真无愧是客家民居的典范，它象地下冒出来的“蘑菇”，如同自天而降的“飞碟”。土楼格