西南大学秋[]《音乐美学》作业答案

西南大学秋[]《音乐美学》作业答案

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1、1、开创原样主义音乐表演的先驱人物是英国音乐学家、古乐器制作家、演奏家        。1. 霍格伍德2. 曼罗3. 希特4. 多尔梅奇  2、第一个面向市民的歌剧院是1673年在        建立的圣·卡西阿诺剧院。1. B.希腊雅典2. 意大利威尼斯  3. 法国巴黎4. 英国伦敦3、“美是理念的感性显现”——这一美学命题的提出者是1. A. 马克思2. D. 苏珊·朗格 3.  黑格尔   4.  康德4、卓菲娅·丽莎是一重要的音乐美学家,其在这一方面的代表性著作是1. C.《论音乐的特殊性》2. 《音乐美学问题》  3. 《美学》 4. 《论音乐的美》5、第一个使用“音乐

2、美学”这一概念的德国诗人是 1. E. 舒伯特2. F. 克列姆辽夫3.  舒巴特(Schubart,1739-1791)   4.  里曼判断题6、对于音乐表演者来说,在研究与领会某一作曲家作品的艺术风格时,还必须把眼界放大,同时研究他们所属的时代、民族以及流派的音乐风格,在发现其间共同点的同时,又能注重其特色。1.A.√  2.B.×7、音乐直觉中的理性,实际上是作为浅层心理存在于意识之中,而对音乐表演发生直接作用的仍是音乐直觉,因为只有它才能使音乐表演者直接把握音乐跳动的脉搏,赋予音乐表演以真正的生命力。1.A.√2.B.×  8、音乐欣赏活动的根本目的在于获得良好的感性体验

3、,这意味着人的理性认识在音乐欣赏中没有任何价值了。(  ) 1.A.√2.B.×  9、 一个真正的音乐表演艺术家,不仅需要完美而高超的表演技术与技巧,而且需要有深刻的思想、丰富的人生体验和广博的文化艺术修养。()1.A.√  2.B.×10、 从某种意义上说,音乐表演中的自然流露甚至要比全神贯注还要困难,因为它要求表演者必须要有更高的精神境界和艺术修养,要求表演者把自己的生命和音乐完全融为一体。()1.A.√  2.B.×11、 原样主义的音乐表演,大量表演的是欧洲文艺复兴、洛可可和古典乐派的音乐,他们使用复制的过去时代的乐器和乐队编制,并且严格地按照当时的表演习惯和演奏方法,力

4、图彻底地再现过去时代的音乐音响和风格。(  )1.A.√2.B.×  12、筝是中国最古老的传统乐器之一,它的历史可以追溯到西汉时期。1.A.√2.B.×  13、音乐表演者对作曲家及其作品风格的把握,不能只停留在理解和体验上,更重要的是在此基础上寻找适合表现这种风格的方法和技巧,并通过自己的表演实践把它完美地表现出来。(     )1.A.√  2.B.×14、对音乐内涵的体验,不仅是从音乐本身,而且还要从音乐之外的更广阔的社会生活和人文背景中去加以追寻。1.A.√  2.B.×15、音乐表现的情感是一般的、日常人的喜怒哀乐的原样再现。1.A.√2.B.×  16、某些音乐家把乐

5、谱作为惟一的依据,把音乐表演真实性的追求仅仅局限于照谱演奏的做法是错误的。( )1.A.√  2.B.×17、音乐表演仅仅是对乐谱进行简单的传达和再现,挖掘和再现音乐符号的灵魂是作曲家的职责。(  )1.A.√2.B.×  主观题18、音乐美学是以研究音乐艺术的(   )为宗旨的一门基础性的理论学科。参考答案:美学规律19、音乐表现对象的辅助性手法是(   ),这种手法主要有三种:(   )、(   )、(   )。参考答案:“直接对应”  “声音模仿” “伴随音乐” “指义性音调”20、《乐记》提出成熟形态的(   )音乐美学思想。 参考答案:“天人合一”21、在音乐欣赏中,( 

6、)是一种最普遍、最强烈的心理活动。参考答案:情感体验22、 中国古典乐论中有许多论述音乐表演的篇章,其中如明末清初戏曲理论家李渔的作品       中“解明曲意”一段,就讲得很精彩:“唱曲宜有曲情。曲情者,曲中之情节也。解明情节,知其意之所在,则唱出口时,俨然此种神情。”参考答案:《闲情偶记》23、(  )是人类心理活动的自然规律。参考答案:联觉24、          、         作曲的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,是小提琴创作民族化的经典之作。参考答案:何占豪、陈钢作曲的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,是小提琴创作民族化的经典之作25、物质材料在构成艺术作品时被称为(

7、   )它是沟通人与艺术作品的媒介。参考答案:感性材料26、门德尔松在l829年指挥上演巴赫          ,这次演出被认为是具有历史意义的重大事件,它不仅复活了一部音乐作品,而且使人们重新认识到巴赫的音乐的价值,从而确立了巴赫在西方音乐史上的崇高地位。参考答案:《马太受难乐》27、音乐的精神内涵,即音乐的表现内容,主要以____表现为核心参考答案:人的感情28、想象活动的关键在于(   ),其实质就是(    )。参考答案:“重组”    打破经验中既有的结构并

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