让个性挥洒于语文课堂

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1、让个性挥洒于语文课堂 河南省灵宝市豫灵镇杜家小学秦萍娟美仑美奂的花园需要匠心独运的园丁；多姿多彩的语文课堂同样需要个性飞扬的老师；超凡脱俗的旋律需要慧心独具的乐师；生动鲜活的课堂更需要有个性飞扬的学生。在课堂上为学生提供“放飞”的空间，张扬学生的个性，才能激活创新的灵感。重视学生个性的存在和发展，根据个体之间的差异实施教育，挖掘他们的智慧和创造潜能，就抓住了提高教育水平的关键，效果是不可估量的。一、在课堂中张扬学生的个性，有利于形成和谐的课堂氛围张扬学生的个性，就必须要发扬教学民主，给学生创设一个民主、和谐的学习环境。学生在这样的环境中学习，会产生愉快的情感，思维始终处于积极的状态，敢想、敢说

2、、敢于质疑问难，勇于创新。学习活动充分自由主动，有利于形成和谐的教学氛围。二、张扬学生的个性，必须建立融洽的人际关系。教师应以平等的态度对待学生，视学生为学习的主人，尊重每一个学生。在师生关系和谐的教学中，师生之间极易形成合作关系，学生就能以积极进取的心态创造性地发表自己不同的意见。这样有利于形成和谐的教学氛围在课堂中张扬学生的个性，有利于激活学生的思维。在课堂中张扬学生的个性，有利于激活学生的思维，多方位的学习语文。如教学《鲸》一课，在学习鲸的生活习性时，我先让学生说说课文介绍鲸的生活习性中，你对哪一方面最感兴趣。接着让学生自由选择跟自己有共同兴趣的学习伙伴一起学习，然后让学生用自己喜欢的方

3、式展示学习内容。在汇报展示学习内容时，有的学习小组展现了高超的表演天分，为同学们表演了精彩的鲸的吃食；有的学习小组发挥了自己的绘画才能，用笔画出了鲸的呼吸图有的则利用自己的天生的好嗓子，为大家美美地读了一段……学生的学习方式太丰富了，太精彩了！确实，给孩子一份想像的空间，他们将插上无尽的遐想的翅膀！给孩子一点自由的空间，他们会给我们一个若大的惊喜！学生在课堂中找到了自我展示的舞台。通过学生的个性的张扬，学生们不仅加深了对课文的理解，而且训练了思维的灵活性。三、在课堂中张扬学生的个性，有利于学生各抒己见，使学生品尝到成功的喜悦苏霍姆林斯基指出：“给儿童劳动的欢乐、取得学习成绩的欢乐，唤醒隐藏在他

4、们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。”学习成功是最足以使学生后继学习的一种动力，给学生提供成功的机会，创造成功的条件，是每个学生都能品尝到成功的喜悦，增强发表不同意见的信心和勇气。如教学《天游峰的扫路人》一课，在学生阅读理解了这篇课文后，我引导学生一起来合作探究：天游峰扫路人的生活究竟累不累、苦不苦？结果学生的意见不一致。在此基础上组织学生展开小小的辩论。正方：天游峰的扫路人工作不累、生活不苦。反方：天游峰的扫路人工作苦、生活累。要求学生走进文本寻找各自的理由，再结合生活经验、实例来证明自己的观点。令我意想不到的是学生各抒己见、百花齐放，辩词以理服人，使学生品尝到成功的喜悦。

5、四、在课堂中张扬学生的个性，有利于学生的特长发展在语文教学中，适当地进行朗诵、讲故事、绘画等活动，并进行下来，有利于学生在活动中发挥自己的特长，促进他们的全面发展。这方面，我们教师要对学生加以引导、鼓励，留给学生一定的时间和空间，让他们自主、合作完成。例：通过观察，我发现许多学生在绘画方面潜力不浅。每学完一篇课文，我就建议他们给文章配画插图。然后，通过集体评议，指出优点及存在不足时是恰当地予以指点。最后让学生将优秀之作贴在展览栏里，引发其他学生以此为榜样不断努力。这样张扬学生的个性，有利于学生的特长发展。在和谐的课堂氛围中，师生互尊互爱，让学生自由地想、自信地说、尽情地体验，开辟了一个自由张扬

6、个性的天地，给他们插上了自由飞翔的翅膀，让他们从一个成功飞向另一个成功。参考文献：牛合喜：主从型师生关系当摒弃《河南教育》2006、6