2010——2011学年度第一学期德育计划

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1、棉北棉田小学德育计划2010——2011学年度第一学期一、指导思想以邓小平理论、三个代表、科学发展观重要思想为指针，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以爱国主义教育为重点，以学生全面健康发展为本，开展系列活动，培养学生热爱祖国的情操。以《中小学教师职业道德规范》为指导，加强教师的师德师风建设，努力提高德育工作的实效性。加强珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，营造良好育人氛围，努力提高学校德育工作的针对性、实效性，培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的新一代接班人。二、工作思路以“养成教育”为重点，规范学生行为习惯；以“爱心教育”为突

2、破口，加强学生思想道德建设；以班级文化建设为切入点，推进学校文化建设；以丰富多彩的德育活动为载体，充实德育内容，促进学生全面发展。三、主要工作措施：（一）加强校风、师德、学风建设，优化育人环境。1、加强教师职业道德建设。认真抓好教师的师德和职业道德规范的建设，学校德育处将制定《关于开展2010年师德建设主题月活动的实施方案》。利用政治学习时间，组织广大教师学习有关的文章和文件，写读书笔记，并进行讨论，反思。从而树立良好的师德形象,推进学校的教育教学的发展。2、强化班主任队伍建设，培育良好校风、学风。5加强班主任队伍建设，继续做好班主任、辅导员的培训工作，定期召开班主任会议，邀请专家讲座，

3、了解新信息，通过交流、学习，不断提高班主任的工作水平和能力。结合师德培训，树立班主任的服务意识，着力打造一支品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。进一步加强班主任队伍的培训、管理与考核，提高班主任队伍的育人水平。提倡“爱生如子”的办学理念，用博大无私的爱心架起师生沟通的桥梁，晓之以理，动之以情，导之以行，以说服教育、正面教育为主，用正气、正风占领教育阵地，结合师德培训，推行班主任工作。3、切实加强德育组织建设。完善学校少先队组织建设。大队委、各中队干部实行民主选举和定期轮换制度。要把大、中、小队建设成“快乐、自主、友爱、向上”的集体。（二）落实各项常规教育，在自我管理中提高学生

4、的能力。1、规范班级管理，促使养成教育落到实处。按照“面向实际，严格管理，贵在坚持，重在渗透”的原则，确实加强对班级工作的管理。从常规工作入手，抓好班级“五个一”的训练。即整顿“一个阵容”，抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生的精神面貌；建立“一种秩序”，即课堂秩序、集会秩序以及课间秩序的文明秩序；养成“一种习惯”，做到语言文明、讲普通话、待人接物大方礼貌的习惯；坚持“一项制度”，为确保学校环境的整洁优美，制定室内卫生和室外责任区环保整洁制度；树立“一个观念”，即遵纪守法，尊老爱幼、团结友爱良好的品德观念。充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转

5、变为“我应该这样做”，使学生养成良好的行为习惯。2、深化“安全文明校园”的创建活动，加强安全意识。（1）、学校成立安全领导小组，执行值日安全管理制度。加强全校师生安全意识，对值日工作进行合理安排，要求各值日教师要严格把关，完善职责，各负其责，层层落实，层层到位。5加大检查力度，有制度就有落实，有布置就有检查，不搞形式主义，不拿学生的安全开玩笑。（2）、充分利用广播、宣传板、标语等多种形式向学生宣传安全知识，让学生意识到安全的重要性、严峻性，并定期召开班会、安全演练等。各班除按照学校统一要求外，每月将进行一次班级的安全讲座，班主任要认真把讲座内容记录在班务笔记上。把安全教育做实，让安全深入

6、人心，从而使学生关爱生命，学会生存，掌握多种自我保护的防范措施。　　（3）、抓好学生自主管理。建立“安全环保小卫士”机构，健全机构管理制度，要求小卫士每天能配合值日教师做好学校各班“纪律、卫生、学习、安全”的四项评比工作，每天小卫士都能进行自主管理，定时检查和不定时抽查相结合，督促各班级做好日常管理工作，使到每个学生都参与到学校管理中，体现了每一个学生既是管理者，又是被管理者。以自主管理促进学生自律，使学生在自主管理中成长。　　3、加强校园文化建设。校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量。要努力净化、美化校园环境

7、，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。（1）、精心布置校园环境。充分利用可利用的空间，精心设计，突出人文主题，让每一棵花草、每一块板报、每一处场所，都能发挥育人和熏陶功能，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。（2）、在美化校园环境的同时，更重视校园环境的净化，时时保持整洁并有良好的秩序环境；地面无纸屑杂物，墙面无脚印、无乱涂乱画乱刻乱贴现象；物品堆放、停放规范