冀教五上数学教案

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1、对称教学目标：1、在观察、动手操作等活动中，经历确定轴对称图形以及有几条对称轴的过程。2、能用折纸等方法判断一个图形是不是周对称图形，知道简单图形有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。3、感受生活中对称图案的美，积极参与动手操作活动，获得数学活动的经验和愉快的学习体验。教学重点、难点：会作简单轴对称图形的对称轴。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。教学过程：一、激趣导入欣赏精美对称图案。问：这些图形有什么特点？（对称）都是轴对称图。欣赏了这么多轴对称图形，他们给你留下了什么样的印象？（很美）请同学们回忆一下，什么样的图形是轴对称图形？你能画出这些轴对称图形的对称轴吗？

2、（学生回忆轴对称图形概念，并在图形中画对称轴。）二、新授在我们学过的图形中，也有许多是轴对称图形。（出示正方形、长方形、等腰（边）三角形、等腰梯形、圆、平行四边形）猜一猜：以下图形中，哪些是轴对称图形？实践操作，验证猜想：学生以学习小组为单位利用折纸的方法进行验证讨论。（将附页中的图形剪下）汇报结果。重在突出对称轴的位置和条数。将轴对称图形贴在黑板上。得出：正方形、长方形、等腰(边)三角形、等腰梯形、圆都是轴对称图形。有的对称轴不止一条。平行四边形不是轴对称图形，没有对称轴。你还能说说实际生活中见到的轴对称图形吗？三、巩固练习（你们能用所学的知识解决遇到的问题吗？）（1）完成教材2页

3、“做一做”、“试一试”。（2）画出下列轴对称图形的对称轴。独立完成，集体订正。（3）写出10个对称的汉字.（4）动手剪窗花.指名上台演示。四、课堂总结。图形的平移教学目标：1、结合具体事例，在观察、讨论、操作的活动中，经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。2、能判断图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。3、在探索图形平移的过程中，进一步发展空间观念。教学重点、难点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。正确判断平移的距离。教学过程：一、教学例题1、平移现象看电梯、滚梯、移动的火车图片，使学生说出是平移现象。启发学生概括出在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的

4、距离，这样的图形运动称为平移。平移不改变图形的形状和大小。你还能说出哪些生活中平移的现象？2、判断平移（1）观察教科书第4页图（1）两组图，说说图中有什么，发现了什么？学生观察交流后提问：哪些图形通过平移可以互相重合？图形是怎么平移的？给学生充分的表达自己意思的机会，同时注意引导学生组织好自己的语言。小结：我们三年级时学习过平移，知道了可以把一个图形向上、下、左、右四个方向平移。具体平移的格数要通过数对应点或线之间的格子数。3、看例题图：①引导学生将图A先向右平移8个格，再向下平移2个方格，重点引导学生确定一点或以县为标准后再进行移动，同时总结指出：我们今天学习的平移和三年级的有不同

5、，要分两次平移得到图形的新位置。②学生独立完成图B的平移重点指名学生说说自己是怎么移动的。二、完成5页练一练1、画出小猫向后退7个格后的图形。2、怎样平移可使得图A变为图B？三、作业：画出5页练一练图中的小猫后退11个格的图形。图形的旋转教学目标：1.结合具体实例，在观察、判断、操作的活动中，，经历认识简单图形旋转的过程。2、了解顺时针、逆时针旋转现象，能在方格纸上将简单的图形旋90度。3、在探索图形旋转并用语言描述的过程中进一步发展空间观念。教学重点、难点：1.通过观察，使学生发现一个简单基本图形在旋转过程中的变化规律，并能自己动手将简单的基本图形围绕一点按一定的方向旋转一定的角度

6、。2.能清晰地描述一个简单的基本图形在方格纸上旋转的过程。教学过程：一、创设情景，欣赏图案1.欣赏一些图形经过旋转或平移后得到的漂亮图案。学生欣赏，并说说那些图案是图形经过旋转后得到的，哪些是图形经过评议后得到的。师：数学中的旋转和平移不仅可以用在绘制图案上！其实，生活中有许多方面都用到这些知识。老师请同学们再看一组图片。出示：旋转喷头浇地、小猫坐转椅图片。观察图片，说说在图片中发现了什么现象。师：这些现象是旋转,生活中有很多.有时一些图形经过旋转还会形成更精美的图案,你想学习吗?师：这节课我们来学习《图形的旋转》。二、动手实践，探索新知(一)、认识顺时针、逆时针：1、在黑板上挂一个

7、圆形钟面。先把指针指向“12”，顺时针旋转一周，学生则用手势表示。指出：刚才我们旋转的方向是“顺时针”（板书：顺时针）2、有“顺时针”，还有“逆时针”，你能猜测出逆时针是如何旋转的吗？之名学生到前面钟表上实际拨一拨，再用手势表示，用语言描述逆时针是怎么旋转的。3、再看喷头和转椅图，用刚才学过的语言描述他们的旋转方向。(二)、认识按角度旋转：1、指针从12开始顺时针旋转到12，问：刚才的时针钟面转的度数？（顺时针旋转了360°）转到“3”呢？“6”呢？……（