初三五班2011期中考试质量分析表

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1、2011学年度九年级（上）期中考试质量分析表年级初三班级5人数27平均分100及格率77%优秀率11%最高分最低分题号一（一）（二）（三）（四）二（一）（二）作文13052得分率90%88%86%84%60%58%69%题目分析第一部分阅读一、文言文阅读（一）默写（1~6小题）得分率较高，得益于平时对基础默写部分的反复训练，但还是有部分同学出现错别字等小错误，应再继续加强。总体来说基本达标。（二）古诗词鉴赏（7小题）得分率较高，得益于考前对课内古诗词的抓紧复习和反复背默，但仍有同学注释内容没有写全导致失分，

2、应再继续加强。（8小题）。选择题一向是常考题，不少同学在答题时很犹豫，主要原因在于对古诗词的内容尚未理清了解透彻，导致考试失分。应加强平时对古诗词一类的训练。（三）课内文言文（9小题）得分率较高，得益于平时对课内文言文文学常识的反复训练默写，但有小部分同学没有审题，写了《柳河东集》，导致失分。（10小题）得分率较高，得益于平时课内文言文翻译句子和加点字的一再训练，但仍有同学对加点字的翻译尚有欠缺，导致得分点抓不住而失分。应再进行加强训练。（11小题），没有同学出现错误，得益于平时课上课后对课内文言文内容理解

3、的反复训练与操作，要继续保持。（四）课外文言文（12小题）得分率一般。本次考的是平时常见的加点字，并没有难度，但有部分同学因为一词多义所以曲解了词义或是平时训练中还没有完全掌握，导致失分较多。应再加强对课外文言文的延伸。（13小题）翻译句子得分率一般。这句句子不难，但部分同学没有逐字逐句翻译导致得分点没有抓准，或是着重字没有翻译出来，所以失分，应再加强同学逐字逐句翻译的能力，对课外文言文进行延伸。（14小题）得分率一般。概括题应看准是要求文中句子还是用自己的话概括，有部分同学没有审题，用文中的话回答；还有部

4、分同学概括不全面或是找错了关键句。应再加强对课外文言文的延伸与同学的课文理解概括能力。（15小题）得分率一般。课外文言文最后一题一般都是要求概括文章的含义道理，虽然做的较多，但部分同学仍没有掌握这种题的答题方法与要点，还需要继续加强训练。二、现代文阅读（一）课外现代文1（16小题）得分率很低。题目有一定的难度，失分的主要原因在于没有在全文寻找关键字，只看了文章的前一部分就下笔答题；或是通读了全文，但概括不全面或是完全概括错误，导致大面积失分，拿到全部分值的人偏少。应对课外现代文再进行进一步延伸。（17小题）

5、得分率一般。题目比较简单，平时课内现代文以及课外现代文都有这种类型的题目，平时做过不少，但此次的概括题得分点稍多，分散在一段里，失分的同学大多没有找全关键词关键字，从而漏了得分点，导致失分，需要继续加强这一类题型的训练。（18小题）得分率偏低。内容分析题是课外现代文的常客，虽然平时有不断训练，但许多同学仍是对这类题型掌握不好，尤其这次考试的内容分析题比平时训练的题目稍难一些，同学答题时更加艰难。所以导致大面积的失分，需要抓紧这一类的题型进行集中训练。（19小题）得分率较高，议论文问题通常都会考到中心论点，经

6、过反复训练同学也终于基本掌握了答题方法，但仍有部分同学找错了关键句，或者概括不全面等。仍然需要再继续加强。（20小题）得分率很低，这种题型平时并不常见，所以学生下笔艰难，没有思路，有大部分没有拿到分的学生，全部拿到分的学生偏少。（一）课外现代文2（21小题）得分率较高，同义成语有部分同学写错，原因在于课外积累太少做题时游移不定等，应再加强拓展。（22小题）得分率一般，选错的同学一般都选了A，主要原因在于对于问题中所指代的部分比较模糊，不确定，所以导致失分。（23小题）得分率偏低，叙述文或散文性质的文章一般都

7、有这种判断题，大部分同学虽然做了不少，但答题思路和方法还没有完全掌握导致失分过多。（24小题）得分率偏低，文章中某一字或某一词的表达效果和作用是常考点，但同学尚未掌握透彻，得分点没有抓住，所以导致失分。(25小题）得分率不高。这类题型通常要从两个方面分析，经过平时训练同学基本掌握了这两个要点，但在表达分析和概括方面还有很大不足，需要改进。（26小题）得分率偏低。这类题在考试中不常考，所以同学不易下笔，这道题对句式等方面的要求较多，所以同学答题非常艰难，只拿到1、2分得同学占了大部分，拿7、8分的同学极少，需

8、要在这方面进行拓展。第二部分写作（一）写作本次作文题目并不常见，材料的选择方面范围比较小，对于学生来说写好这篇文章并不容易。有部分同学严重跑题，或者文章如同报流水账，所得分值很低。抓住中心的同学也不再少数，拿到五十分以上的基本都在叙事文一类，所用抒情较多，材料也比较新颖。总体来说平时训练还不够，材料积累地不多，应再继续加强训练。对试题的评价意见本次期中考试的课外现代文稍有难度，作文的题目在平时比较少见。总体来说难